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1、7、平凡的世界大江口中学 刘友谊 2018年9月24日 总第 27-28 课时教学目标：知识与技能：1.通过阅读感受小说的魅力，陶冶情操，获得生命成长的启迪。2.初步掌握基本的阅读方法。3.感受人物形象，感悟小说中蕴含的哲理。过程与方法：在阅读过程中，渗透阅读方法的指导，让学生初步掌握基本的阅读方法。情感态度与价值观：把握平凡的世界思想内容，由此认识社会的变革。教学重难点：1.感受人物形象。2.感悟小说中蕴含的哲理。3.把握人物形象的内在特征和精神品质。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、趣味导入：平凡的世界是已故作家路遥的经典之作，既写出了一代青年的“中国梦”，也是影响了几代青年的“励志书
2、”，既“叫好”获得了茅盾文学奖，被誉为茅盾文学奖皇冠上的明珠，又“叫座”畅销了几十年。在历年多种图书销量榜上，这部长篇小说的单行本总是名列前茅。受热播的电视剧的氛围烘托，小说平凡的世界再度脱销、加印，而且读者大多是刚刚走上社会的年轻人。这部经典作品的魅力何在呢？让我们一起走进平凡的世界，走进它的作者路遥，走进那个时代，一起来感受那片土地上发生的故事。二、知识卡片：1.作者档案：路遥（19491992），陕西省清涧县人，生于一个贫困的农民家庭，他曾经务农，并在农村小学做过一年的民办教师，随后又回到县里做过许多临时性的工作。在这段时间里，他边劳动、边工作、边学习，阅读了许多古今中外的文学名著，并尝
3、试着写了一些习作。在1973年，路遥作为“工农兵学员”进入了延安大学，毕业后，他来到中国作家协会陕西分会，相继在陕西文艺编辑部和延河编辑部任编辑。他创作的中篇小说人生荣获第二届全国优秀中篇小说奖，后来还被作者本人改编成了电影剧本并搬上银幕。长篇小说平凡的世界于1991年荣获国内最高文学奖“茅盾文学奖”，从而奠定了他在中国文坛上的文学地位。2.背景链接：平凡的世界写的是1975年到1985年十年间北方农村的变迁史，酝酿创作于1982年到1988年这6年间。这6年应该说是农村发展的黄金时代，土地所有制改革刚刚实行，在饥饿线上挣扎了多年的农民有望过上丰衣足食的好日子。靠政治秩序建立起来的人与人之间的
4、等级关系开始解体，民间伦理重新确立，勤劳者致富，懒惰者受穷，被农村户口束缚了多年的“能人”“精人”们也有了寻求别的生活机会的可能。整部小说就是在这样的背景下创作出来的。路遥之所以想要创作这部小说，是因为遇到了“一夜爆红的麻烦”，当时路遥的小说人生发表后，在社会上引起了很大的反响，许多读者的来信、陌生人的登门拜访、电话电报不断、亲戚上门求工作等等一系列浮华喧嚣纷至沓来，使路遥不胜其扰，还有许多人认为人生是他不能再逾越的一个高度，而路遥又很难承认人生就是他的一个再也跃不过的横杆。因此在此种背景下，为了摆脱俗世的虚名浮利也为了向更高的“高度”挑战，路遥有了创作平凡的世界的想法。3.语基积累：（1）生
5、难字蓝莹莹（yng） 被褥（r） 不轨（gu） 谴责（qin）弥漫（m） 瘦削（xu） 殷勤（yn） 骚动（so）（2）重点词语：谴责：严肃申斥。别具一格：另有一种独特的风格。平淡无奇：指事物或诗文平平常常，没有吸引人的地方。生机勃勃：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。三、说一说，课文记写的主人物、事件、地点？人物：孙少平事件：孙少平在学校读书时的一段生活经历。地点：县城四、课文描写了孙少平在县城学校的读书时的哪些情形？ （1）孙少平喜欢在城里各种地方转悠；（2）孙少平因读钢铁是怎样炼成的而养成看课外书的习惯；（3）孙少平在课堂上看红岩，被侯玉英揭发，却并
6、没有受到班主任的谴责；（4）孙少平认识了贫困学生郝红梅；（5）孙少平和郝红梅因为都喜欢读书而成为好朋友。第二课时一、初步感知：1.文题探讨：平凡的世界里有着不平凡的东西,那就是爱。如果世界缺少了爱的滋润,将是一片可怕的荒漠。在小说里,作者满含真情,通过孙少平等质朴得不能再质朴、平凡得不能再平凡的人物,让我们感受到了人间真爱的无处不有、无时不在。2.分层解读：第一部分（第1段）：孙少平的一个习惯是没事的时候到处转悠。第二部分（第2段到结尾）：孙少平的另一个习惯是读书。这一部分主要介绍了孙少平读书的习惯是如何养成的；他常常沉醉在书中；与同样喜欢读书的女同学郝红梅之间的交往这三个层次。二、深层领悟1
7、.孙少平是一个怎样的人？贫穷、自卑与封闭，渴望知识、酷爱读书、勤于思考，渴望了解双水村以外的世界。孙少平出身于农民家庭，生活贫寒，具有自卑心理；来到县城中学后，对所处的环境充满了好奇；喜欢读书，勤奋刻苦，对生活充满了期待。孙少平是一个积极进取、敢于拼搏的青年。2.孙少平为什么觉得“只有这些书，才使他觉得活着还是十分有意义的”？因为只有在书中，他才能够暂时忘却贫穷与自卑；只有在书中，他才能够了解家乡以外的那个大千世界；只有在书中，他才能获得大量的知识；只有在书中，他才能找到自尊与公平；只有在书中，他才能与崇高平起平坐；也只有在书中，他才能够享受精神的愉悦三、人物形象：1.一个人的旅程孤独前行的孙
8、少平。在孙少平的身上有一种东西，坚忍，强韧，让人震撼，从心灵深处。两年高中。饥饿的觉时时刻刻伴随着可怜的少平。最差的伙食，难以果腹。饥饿，自卑，种种混杂的情绪。饥饿，是我们这一代人无法理解的滋味。以可以随时填那种饥饿是没有希望的。饿到浑身乏力下一顿仍然的没有着落，那是一种绝望的饥饿。饥饿中，孙少平一点一点成长。三年教书生涯。一个二十二岁的青年，成长，却找不到自己的位置。不想成为哥哥的附庸，只想做自己。他选择了一条艰难的奋斗之路，开始独立地生活，独立地思考。赤手空拳，站在城市的中央。前方，是无法预测的未来。艰苦的劳动，累累的伤痕。不能退缩，不想退缩。在迈出村口第一步的时候，也便切断了自己的退路。
9、这是一条充满荆棘充满坎坷的路，没有阳光普照没有鲜花雨露。这是一条艰苦的孤独的路，没有人喝彩甚至没有人理解。只除了田晓霞。她理解他。理解他的喜怒哀乐，理解他的付出他的收获他的思想。可是她却离开了。这生命中唯一的一抹亮色，我亲亲爱爱的人，就这么离开了。孙少平又成了孤独的一个人。2.命运的捉弄勇敢生活的孙少安。我一直认为他与觉新有着某种共通的地方。都是家中长子，都承担着巨大的责任，都牺牲了自己的爱情和理想。唯一不同的是两人的社会背景。就像千千万万个陷入困境的中国家庭一样，作为长子，放下书包拿起锄头，从此肩上就压上了一副沉重的担子。我佩服这样的人。他们有责任感，有炽热的感情。孙少安身上同样有缺点。他是
10、地地道道的农民，有着几千年小农思想的狭隘。他有着牢固的门第观念，他甘愿放弃自己的爱情。他读的书不多，他永远不会明白当代的思想和追求。但孙少安自有他的可爱之处。他精明能干，做事光明磊落，为人重情重义，同时又不失男儿血性。他有他的坚强也有他的软弱，是一个典型的农村汉子形象。他勤勤恳恳地劳动，一点一点改变着家里的面貌，修改着家族的历史。脚踏地，手擎天，他是一个真正的男子汉。3.找出文中描写孙少平怎样的内心世界的句子并加以体会。（1）透过城市生活的镜面，他似乎更清楚地看见了他已经生活过十几年的村庄在那个他所熟悉的古老的世界里，原来许多有意义的东西，现在看起来似乎有点平淡无奇了。而那里许多本来重要的事物
11、过去他却并没有留心，现在倒突然如此鲜活地来到了他的心间。通过孙少平感觉的变化，突出城市生活对他精神世界的影响，从而让他对农村生活有了更深刻的理解，懂得了什么才是真正重要的。（2）他突然感觉到，在他们这群山包围的双水村外面，有一个辽阔的大世界。而更重要的是，他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好啊！在那一瞬间，生活的诗情充满了他十六岁的胸膛。钢铁是怎样炼成的为孙少平开启了一个全新的精神世界，保尔柯察金英雄主义精神深深影响了他，让他能够坚强的面对生活，青春的梦想和激情让他对未来充满梦幻和憧憬。（3）孙少平怀着感激的心情退出了老师的房子。他从老师的眼睛里没
12、有看出一丝的谴责，反而满含着一种亲切和热情。这一件小小的事，使他对书更加珍爱了。是的，他除过一天几个黑高粱面馍以外，再有什么呢？只有这些书，才使他觉得活着还是十分有意义的，他的精神也才能得到一些安慰，并且唤起对自己未来生活的某种美好的向往没有这一点，他就无法熬过眼前这艰难而痛苦的每一个日子。班主任对孙少平读课外书事件的处理，让他心怀感激，也让他更加喜爱读书。在书中，他获得了活下去的力量，唤醒他对美好生活的渴望。（4）他只是感到，在他如此潦倒的生活中，有一个姑娘用这样亲切而善意的目光在关注他，使他感到无限温暖。她那可怜的、清瘦的脸颊，她那细长的脖项，她那刚能遮住羞丑的破烂衣衫，都在他的内心荡漾起
13、一种春水般的波澜。“无限温暖”写出孙少平因为郝红梅的关注感受到生活和友情的美好；“春水般的波澜”生动形象地写出初恋给孙少平带来内心的温暖和活力。（5）孙少平怀着感激的心情退出了老师的房子。他从老师的眼睛里没有看出一丝的谴责，而是看到了满含着的一种亲切和热情。通过对老师神态的描写以及孙少平心理的描写，表明孙少平对老师没收小说又归还感到十分意外，对老师充满了感激之情。4、解读侯玉英、郝红梅的形象（1）侯玉英是怎样的人？请简要分析。侯玉英是一个自卑的人：生理上的缺陷，让她陷入深深的自卑，因此要通过寻找别人的缺点来获得心理上的平衡。虚荣心强，讨论时第一个发言，劳动时扑着干，善于表现自己。自私，揭发告密
14、，无非就是想赢得班主任的信任和重用，满足自己的欲望。（2）说一说郝红梅的形象？郝红梅出身于地主家庭，但生活和孙少平一样贫寒；她是班里最漂亮的，但穿戴破烂，一脸菜色；通过一本红岩，她和孙少平有了交流，有了共同语言。四、品析：1、说一说，文中的环境描写的句子，并指出其作用。“满天的星星，听着小河水朗朗的流水声。”作用：写出星夜的美好，渲染寂静的气氛，烘托孙少平内心的平静以及渴望美好生活的心理。2、体会加点词语的作用。（1）记得第二天是星期天，本来往常他都要出山给家里砍一捆柴；可是这天他哪里也没去，一个人躲在村子打麦场的麦秸垛后面，贪婪地赶天黑前看完了这书。“往常”表明孙少平未接触到钢铁是怎样炼成的
15、之前，把课余时间都用到家务活上，可知其家境贫寒；“可是”体现他一反常态，甚至忘了家境的贫苦；“躲”体现了他怕被家人发现，以及寻找一个清静的读书之地的心理；“贪婪”表现对书的痴迷程度。（2）这一天，他忘了吃饭，也没有听见家人呼叫他的声音。他忘了周围的一切，一直等到回到家里，听见父亲的抱怨声和看见哥哥责备的目光，在锅台上端起一碗冰凉的高粱米稀饭的时候，他才回到了他生活的冷酷现实中两个“忘了”表明孙少平完全沉浸在书中所描绘的景象之中，被书中的人物深深地感染，对生活有着美好的憧憬；然而，他又必须面对现实，“父亲的抱怨声”“哥哥责备的目光”“冰凉的高粱米稀饭”，又说明现实的残酷、家境的贫寒、生活的艰辛。（3）拿黑面馍的手微微抖着，回答她。她离他这么近，他再也不敢看她了。他很不自在地把头低下，看着自己手里的那两个黑东西。“微微抖着”“不敢看”“很不自在”，运用动作、神态描写，表现了孙少平在与郝红梅初次语言交流时的害羞的心理。（4）她这样轻声慢语地说着，他呆呆地听着。 她突然红着脸说：“你的书还了没有？”“轻声慢语地”表明郝红梅与孙少平谈论红岩时的尽兴，无所顾忌；“突然红着脸”运
