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1、五山镇小学20142015学年度第一学期导学案学科：年级：主备人：执教人：学习内容第66页教学内容课时第一课时课型复习课教材分析Recycle2是将46 单元的重点内容筛选并融为一体，要有计划地培养学生阅读理解和说话、写句子的能力，句子型的综合运用及四会单词、四会句子的拼写是本单元的难点。学习目标学生能够听，说，读，写并在实际情景中运用第4-6单元的核心句型。能够听，说，读，写第4-6单元有关业余爱好、职业、情绪的单词或词组。知道英语句子有不同语调，并能根据正确的语调朗读不同类型的句子。重点、难点学生能够听，说，读，写并在实际情景中运用第4-6单元的核心句型。能够听，说，读，写第4-6单元有关
2、业余爱好、职业、情绪的单词或词组。教学准备1.与本课时相关的教学挂图，2.教学课件，光碟3.教师准备作为奖励的小奖品。导学过程学生活动预设教师备注Step1. Warmming up.“头脑风暴”游戏 教师播放一些工作场所的声音，请学生倾听并抢答这种声音代表什么职业。教师播放警车的声音，提问学生：What does he/she do?学生回答：He/She is a police officer。教师播放飞机起飞的声音，提问学生：What does he/she do?学生答：He/She is a pilot.以此类推，复习学过的职业词汇。Step2.呈现与操练（1）“听一听，做一做”游戏
3、教师自编TPR歌谣，与学生边唱边做动作。教师示范如下：Act like a teacher. Act like a fisherman. Act like a postman. Act like a. (2)“说一说，猜一猜”游戏教师的点拨由声音引入意境，让学生有种身临其境的感觉，大大的激发了学生的学习积极性。采取多种多样的活动方式，使课堂气氛更加活跃。教师出示一女孩的图片，请学生通过询问其爱好，猜测她长大以后想从事什么职业。师生示范对话如下：T: This is Mary.S1: Does she like reading?T: No, she doesnt.S2: Does she lik
4、e sports?T: Yes, she does. She likes doing kung fu. Guess! What does she want to be?S2:A coach.T: Maybe. Any other ideas?S3:A police officer.T: Yes, you are right. She wants to be a police officer. What does a police officer do? A police officer is a person who stops thieves and bad men.3.教师安排学生两人合作
5、。每人手中有五张卡片，卡片正面是人物的头像和姓名，背面是基本英文介绍。两人互相抽取一张卡片，通过提问猜出人物的职业。看谁猜的对，猜的多。Step 3 Consolidation and expansion.(1) 教师请学生先叙述自己的爱好和将来想做的事情，然后再汇报其他学生的情况。学生汇报示范如下:Im.I like.I want to be a.likes.He/She wants to be a.(2) 教师请学生说出他们理想的职业，并简述理由。(3) 教师引导学生从不同视觉认识职业，明白具备哪些条件才能从事某种职业。教师可以使用If you like.you can be a.进行总结
6、。Step 4 Homework. 作一篇关于梦想的作文。描述自己的爱好和将来想做的事情。教师引导式问答，层层递进。活动形式灵活多样，让学生在玩中学，在竞赛中培养一种力争向上的学习风气。巩固和拓展，环环相扣。通过写作进一步巩固和复习所学知识。课后反思：五山镇小学20142015学年度第一学期导学案学科：年级：主备人：执教人：学习内容第67页教学内容课时第二课时课型复习课教材分析本页内容是教材第66页故事的延续，通过图片展示了Peter一家人车上消磨时间的情景，复习了所学动词短语和描述情绪的形容词。学习目标学生能够运用句型How does.feel?询问某人的情绪；能够使用表示情绪的形容词描述情
7、绪；能用You should.;Dont.安慰他人和提供建议；能使用句型Whats wrong?询问他人状况。重点、难点重点：学生能够运用句型How does.feel?询问某人的情绪难点：能够使用表示情绪的形容词描述情绪；能用You should.;Dont.安慰他人和提供建议教学准备1.与本课时相关的教学挂图，2.教学课件，光碟3.教师准备作为奖励的小奖品。导学过程学生活动预设教师备注Step 1 Warming-up.全班齐唱第6单元歌曲If youre happy,clap your hands.教师在学生唱完歌曲以后询问学生感觉如何，引导学生用形容词说出自己的感受。Step 2 Pr
8、esentation and drill. (1)“猜谜”游戏学生轮流从教师手中抽英文词条，然后做出各种动作或面部表情，其他学生猜测正在做什么事情以及动作执行者此刻的心情。教师给猜对的学生奖励。这些词条包括：angry, afraid, sad, ill, worried, happy, see a doctor, do some exercises, take a deep breath, talk, read books, play computer games, sing a song等。（2）“火眼金睛”游戏 教师出示各种人物不同表情的图片，如：小孩在草地教师的点拨歌曲引入，营造一种轻
9、松愉悦的学习氛围。游戏形式多种多样，让原本枯燥的复习课变得丰富多彩。上乱跑时的开心表情，医院里生病老人的痛苦表情，丢失丢失火车票的大叔的焦急表情，大妈生气的表情，年轻人流泪伤心的表情，卖火柴的小女孩忧心的表情等。每张图片都只显露出一部分。教师安排学生两人合作描述这些人物的情绪，并尝试使用He/She should.等句型来进行安慰和劝说。小组比赛看谁描述得多，建议给得好。（3）看一看，连一连教师使用课件呈现教材第67页图，图中只有人物的头像，没有动作。教师请学生看图，描述人物的情绪，然后将车上的人与情绪词连线。学生每描述一个人物，教师就请学生猜测人物正在干什么，然后展示完整图片进行核对。教师提
10、示学生在车厢里跑动是很危险的事情。Step 3 Consolidation and expansion.(1) 连一连，说一说教师展示两组词汇，一组是形容词，另外一组是提供建议的短语或词组。教师请学生连线配对。匹配完毕后学生进行头脑风暴活动，说说自己是否还有更好的建议或意见。angry do more exercisesworried see a doctorill take a deep breathafraid count to tenhappy look on the bright sidesad calm down(2) 给连环画配文教师给学生准备一些无字绘本，请学生以小组为单位，为这
11、些绘本配文并配音。看谁配得精彩。Step 4 Homework. 让学生自己积累更多的描述情绪的形容词，并用这些形容词进行人物情绪描述。真是的图片表情，让学生如身临其境，记忆更深刻。德育教育也不能忘。巩固拓展的形式也是灵活多样，最大程度上激起学生讲英语的欲望。学以致用，把知识应用到实际生活中去。课后反思：五山镇小学20142015学年度第一学期导学案学科：年级：主备人：执教人：学习内容第68-69页教学内容课时第三课时课型复习课教材分析第68-69页设置的是Peter到了朋友家，大家晚饭后讲故事进行娱乐活动的场景。读后活动整体复习了第4-6单元的句型和词汇。学习目标学生能够使用句型What a
12、re .s hobbies?He/She likes+v-ing询问和描述某人的喜好；学生能够使用句型Does he/she.?Yes,he/she does.No,he/she doesnt.询问某人是否做什么；学生能够使用句型What does he/she do?He/She is.询问并回答某人职业；学生能够使用句型Where does he work?How does he go to work?询问了解某人的工作地点和出行方式。重点、难点重难点：学生能够使用句型What are .s hobbies? He/She likes +v - ing询问和描述某人的喜好。教学准备1.与本
13、课时相关的教学挂图，2.教学课件，光碟3.教师准备作为奖励的小奖品。导学过程学生活动预设教师备注Step 1 Warming-up. （1）“看谁说的快”游戏 教师快速呈现一些描述爱好的单词，请学生看到词就立即读出。看谁读得快，读得准。又快又准者胜出，教师可给予奖励。 （2）“冰冻”游戏 教师将写有职业单词的纸条分发给学生，学生快速做出与这些职业相关的动作，如抽到secretary，学生可以表演打字。教师将全班分成两组，每组各派四名学生表演，一名竞猜。两组轮流表演和竞猜。教师宣布开始时，第一组的四名学生打开纸条，开始表演。当教师喊：Freeze!时，全部人立刻保持自己的动作不动，竞猜代表要在一
14、分钟内用英文来问大家表演的是什么职业，如：Is he a farmer?Does he work on a farm?第二组的学生负责监督代表说的句子和猜测结果是否正确。在规定时间内使用的教师的点拨开展竞赛活动，大大激发了学生的学习兴趣。“冰冻”游戏有趣而活泼，让学生在玩中学，在学中玩，课堂也因此充满了乐趣。句子正确，并猜出最多数量职业的组为获胜组。Step 2 Presentation and drill. （1）“猜谜”游戏 教师给学生发一条有关职业的谜语。得到谜语的学生大声读出内容，并猜出职业名称。猜对的学生为本队赢得奖品。如：a. He helps sick people in the hospital.b. She cleans the streets and keeps them clean.c. .（2） 快速阅读学生限时圈出故事的主人公。（3） 读前预测 教师简要介绍故事内容，请学生预测谁拿到了商人的钱？（4）“读一读，填一填”游戏 教师请学生寻找关键词，完成第69页where和who的填空。（5） 限时阅读学生先预
