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1、单元复习(一)1.掌握与本单元四首诗词相关的文学常识,积累字词等语言基础知识,有感情地诵读诗词。2.理解感悟本单元各诗词所寄寓的作者的情感。3.掌握鉴赏诗歌意象、表现手法的方法。1.有感情地诵读本单元四首诗词,补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)看万山红遍,;,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,。(2)那河畔的金柳,;波光里的艳影,。2.请从诗歌内容和作者情感两个角度对本单元四首诗词作简要概述。3.我们在本单元主要学习了中国新诗,你对新诗的“新”作何评价?1.请以本单元四首诗词中的任意一首为例,谈谈通过分析意象鉴赏诗词的方法。2.你认为可以采用哪些方法来赏读品味诗歌?一、阅读下面这首诗,完成后面
2、的题目。再别康桥徐志摩轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。软泥上的青荇,油油的在水底招摇:在康河的柔波里,我甘心做一条水草!那榆阴下的一潭,不是清泉,是天上虹揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯,满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。1.全诗巧妙借用了哪些意象来表达情感?表达了诗人怎样的情感?2.“悄悄的”一词在诗中有哪些作用?3.你认为这首诗有哪些艺术手法值得新
3、诗创作借鉴?二、阅读下面这首诗,完成后面的题目。黄鹂徐志摩一掠颜色飞上了树。 “看,一只黄鹂!”有人说。翘着尾尖,它不作声,艳异照亮了浓密象是春光,火焰,象是热情,等候它唱,我们静着望,怕惊了它。但它一展翅,冲破浓密,化一朵彩云;它飞了,不见了,没了象是春光,火焰,象是热情。4.诗中的“黄鹂”有什么象征意义?抒发了诗人怎样的情感?5.请简要赏析本诗运用反复手法的妙处。6.请简要赏析画线的句子“它飞了,不见了,没了”。参考答案知识记忆与理解1.(1)层林尽染漫江碧透万类霜天竞自由(2)是夕阳中的新娘在我的心头荡漾2.毛泽东的沁园春长沙通过绘湘江秋景,叙战斗岁月,抒发了革命者的壮志豪情。雨巷充满了
4、象征意味,诗歌通过描述一位在雨巷中徘徊的独行者,和那个像丁香一样结着愁怨的姑娘,表达了诗人有所追求却又找不到出路的苦闷彷徨的心绪。再别康桥描绘了康桥秀丽迷人的风光,抒写了一种如烟似雾的离愁别绪。大堰河我的保姆通过追述大堰河勤劳悲苦的一生,赞颂了大堰河与像大堰河一样的广大劳动人民默默奉献、忍辱负重、任劳任怨、宽厚善良的崇高品质,抒发了诗人对保姆大堰河深挚的怀念和热情的赞美。3.新诗是“五四”前后才出现的。新诗的“新”,是相对古典诗歌而言的。第一,“新”在形式方面,即用白话写诗,摆脱了古典诗词格律严整的束缚;第二,“新”在内容方面,即表达现代人的思想感情和时代精神。新诗不是无本之木,无源之水,它不
5、仅充分继承了古典诗词的优良传统,更不断接受外来文化和外国诗歌的影响,并努力将其融入民族风格中。思维探究与创新1.第一步,把握诗歌的“象”(诗歌中的人、景、物等形象)。比如看看诗歌写了什么景物,诗人又是如何写景的,景物有何特点等等。如雨巷,可以找出“雨巷”这一特定场景,分析它悠长、寂寥、阴冷等特点。第二步,揣摩诗人的“意”。根据“景”与“情”互相交融的关系,去体会景物描写中诗人所渗透的思想感情。雨巷中,诗人借这一朦胧恍惚的特殊场景暗示了希望的迷蒙渺茫。2.了解作者所处时代背景和特定的写作背景;把握作者思想特点和诗词创作的风格流派;品味词句,把握意象,进而领悟诗词意境;探究诗词中景、事、人、典的用
6、意和直接抒情议论的关键句;运用联想和想象、结合情感体验加以感悟。技能应用与拓展1.借用了云彩、金柳、柔波、青荇、清泉、青草、星辉等意象,表达了诗人对康桥的眷恋之情。2.叠词,增强诗歌的音韵美;首尾反复,一咏三叹,强化情感;给全诗罩上一层淡淡的寂寞与忧伤。3.诗歌创设的绘画美。围绕情感,设置情境,以一幅幅流动、立体的画面引发读者的想象,从而传达自己内心的情感。诗歌体现的音乐美。从单个字,到一句、一节,直至整个篇章,精心选择恰当的字词,押韵、换韵自然,音节和谐,节奏感强,错落有致,朗朗上口。诗歌表现的建筑美。整首诗匀称而整齐,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上看,都整齐划一,给人以美感。4.“黄鹂”象征美好的事物,抒发了诗人对美好事物无情消逝的无奈和伤感。5.两节诗都用“象是春光,火焰,象是热情”结束,诗人用反复的手法构成一咏三叹的音韵美,同时也强化了对美好事物无情消逝的无奈和伤感之情。6.诗人借描写“黄鹂”无情飞走,直至消失的过程,间接表现了“我们”在热切等待中眼睁睁看它飞走的失落,寻觅而不见踪迹的怅惘,最终慨叹“没了”的伤感,极为传神。
