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1、2012年春季四月四校联考七年级期中语文试卷一、积累与运用（32分）1用行楷将“读书破万卷，下笔如有神”抄写在答题卡上。（2分）2给下列加点字注音。（3分）窥伺（ ）滂沱（ ）涟漪（ ）3四字短语填空。（4分）乐不可（ ） 花团锦（ ） （ ）连忘返 争（ ）斗艳4古诗文默写。（6分）（1）最是一年春好处， 。（韩愈早春呈水部张十八员外）（2）枯藤老树昏鸦， ，古道西风瘦马。（马致远天净沙秋思）（3）诗中写时序更替，蕴涵生活哲理的诗句是： ， 。（王湾次北固山下）（4）陋室铭中表现陋室主人交往之雅的句子是： ， 。5下列各项中表述有误的一项是（ ）（2分）A爱莲说的作者是刘禹锡，唐代著名诗人，
2、字梦得。B陈伯吹，中国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家，我们学过她的作品骆驼寻宝记。C黔之驴中刻画了外强中干、虚张声势的驴的形象和知已知彼、做事谨慎的虎的形象。D海燕一文通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。6名著阅读（3分）鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集是 ，藤野先生是其中的一篇。这篇散文记叙了作者在日本 （地名）学医的生活，其中的匿名信事件和看电影（幻灯片）事件令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了 的想法。7某小组暑期开展以“书信沟通你我他”为主题的活动。下面是这次活动中的一些问题，请你参与
3、解决。 （12分）（1）李松同学缺乏人生理想，没有学习热情，总觉得能拿到初中毕业证书就行了，小组同学想写一封信规劝他。你认为下面名言警句中哪三则可以作为规劝的材料？淡泊以明志，宁静以致远。 少壮不努力，老大徒伤悲。 志当存高远。伟大的理想，只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。（乔万尼奥罗）没有理想，即没有某种美好的愿望，也就永远不会有美好的现实。（陀思妥耶夫斯基）可以用来规劝李松同学的三则名言警句是 。（只填序号）（2）刘老师8月5日上午给小组同学作“书信与人际交往”专题讲座，而张强同学正随父母在外旅游，他给好友王刚发了一条手机短信：“我跟爸爸妈妈在北京旅游，赶不回去听讲座了，请代我向刘老师
4、请假。”假如你是王刚，请写一张请假条，代张强向刘老师请假。（3）组内某同学给在外工作的父母写信时，谈到了读书对自己写作的影响。下面是信的部分内容，请你读后完成题。你们一直喜欢读书，A在你们的熏染下，我也越来越喜爱读书了。我感到，书籍成了我写作的源头活水之一，B对我在写作上获益良多。通过读书，我拓宽了视野，丰富了写作素材，提高了写作水平。读书让我乐于写作， 。画线句A中，“ ”一词使用不当，可以改成“ ”。画线句B有语病，可修改为： 。（不得改变原意）在文末横线处补写一句话，表达出写作对读书的影响。二、阅读与探究（一）饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南
5、山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。8下面对这首诗歌理解分析有误的一项是（ ）（2分）A“结庐在人境，而无车马喧”写诗人虽身居闹市，但门庭冷落，表现出诗人的孤独与寂寞。B“心远地自偏”意思是指心远离官场和世俗，自然觉得住的地方僻静了。C“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字，写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，表现出了诗人悠然恬静的心境。D“此中有真意”中的“此中”，指的是幽美淡远的“景”和悠然自得的“情”。(二)口技(分) 未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄
6、而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尽而已。9解释文中加点的词语。（分） (1)中间： (2)名：10下列“之”的用法不同的一项（ ）（分）A厅事之东北角B撤屏视之水陆草木之花力拉崩倒之声1把下列句子翻译成现代汉语。（分） (1)宾客意少舒，稍稍正坐。 (2)忽然抚尺一下，群响毕绝。1文章结尾交代道具的
7、是为了侧面烘托口技表演者技艺的 。（分）（三）鹤群节选（12分）苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，“飕”地一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入片混乱。 说时迟，那时快，一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。 一场鹤与鹰的激战在长空中展开了。 鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹耀眼。 苍鹰不知何时已淹没在旋转的鹤群中，踪影全无。 战斗继续
8、了好长一段时间。苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，只能束手无策，最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从飞舞啼叫的鹤群中钻了出去，凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山那边了。 苍鹰消逝很久之后，鹤群仍然零乱飞舞，担心地啼叫，直到弄清苍鹰不会再来袭击，才放下心来，恢复了圆形队，向高空升去。选文描写了 的场面，突出了鹤群的 精神。（2分）1文中画线句子分别运用了什么修辞手法？有何作用？（4分）1苍鹰不知何时已淹没在旋转的鹤群中，踪影全无。“淹没”一词是否恰当？说明理由。（2分）1鹤群齐心协力战胜了苍鹰，如果鹤群没能战胜苍鹰，将是怎样的情景，请你发挥想像作些描写。（4分）（四）老师，请您记住我（14分）静静的夜
9、里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着额头上渗出了密集的汗珠。她绣着绣着想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢。明早带来。希望每个入所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。“哎哟。好疼呀！”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。她吹了吹手指。又绣了起来。“铛，铛，铛”桌上的老座钟敲了十一下。“梅，时间不早了，快睡吧！”从里屋传来了声音。“知道了，妈。”她嘴里虽这么应着可手还没有停下。她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果那该多好啊！想着，绣着也不知过了多久，终于绣好了。她看了看这条手绢，简直不敢相信自
10、己的眼睛多么美丽的图案啊：梅花一一几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；道劲的枝干疏密相间，生机勃勃。这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字。欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女孩。因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老师的关注。使自己也能够时时被老师提起。这次作业对她来说，无疑是一个绝好机会。第二天
11、早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁难她，每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。她激动极了，在心里默念：“老师，快来看看我的手绢吧！”时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有“光临”她的座位。她失望了，彻底地失望了突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响了。她的心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流泪。在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来看看我的手绢？这手绢
12、是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗？我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语！老师，请您记住我，好吗？傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学：下课后回到办公室，我从大家的手绢中发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么地激动。这是我的欣慰，更是你的骄傲能将这条手绢留给我做纪念吗？”当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。 （原文有删改）1填空：文段运用第 人称的口吻，按照 的顺序，以 为线索，记叙了_ 这件事。（5分）1文段中对冬梅的描写细腻生动其中运用最突出的是哪一种人物描写方法（2分）1本文的行文较曲折，这样写有什么好处？请结合文段中的画线句分析。（3分）段中女孩为
13、什么还要在手绢的右下角工工整整地绣上了“冬梅”两个字？请结合文段内容谈谈自己的看法。（4分）三、写作（分）生活中既有阳光灿烂的日子，也会有不期而至的风雨。它有时让人忍不住欢笑，有时又让人忍不住哭泣；有时让人忍不住叫好；有时又忍不住愤怒；有时让人忍不住好奇，有时又让人忍不住感慨万分“忍不住”是常有的现象，它能表现出一个人的真感受、真想法、真性情。请以“忍不住 ”为题，写一篇文章。要求：在“忍不住”后面的横线上填上恰当的文字，将题目补完整。除诗歌以外，文体不限，不少于600字。感情真挚，不得抄袭。文中不得出现真实的人名、校名和地名。七年级语文期中试题答题卡12 3 4（1） （2） （3） ， （4） ， 5. 6
