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1、清平乐 村居设计三 文章摘要:本文章的主要内容是关于清平乐村居教学设计三_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、借助朗读、想象、感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的根底上写下来。重点难点：图文结合感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶。教学过程：一、揭题、导入：1、同学们，我们都生活在农村，农村生活给我们留下了许多美好的印象，你能向大家介绍介绍吗？2、农村生活有着许许多多的优点，在800多年前的南宋时期物质条件比现在差得多，那时候没有现在的水泥、柏油公路，没
2、有车辆，交通落后，农村成了人们生活的主要场所，当时社会动乱，连年战乱，人民生活在水深炽热之中，当时驰名的爱国词人辛弃疾目睹着这一切，他渴望见到农村平静、安宁、幸福的生活。今天，他来到了农村，终于找到了他向往的地方。投影“清贫乐村居图3、图上是怎样的景象，你能按一定的顺序向大家介绍介绍吗？对照画面学生练说4、看着眼前的这一幕，你准备用什么形式来叙述自己的情感呢？诗人情不自禁地写下了一首诗“清贫乐村居。配乐朗读。二、初学诗意1、自由读文，注意读准字音。2、同桌互读课文。注意正音3、集体交流检查，指名同学读文、点评。指正读音bo剥4、男女生赛读，齐读。5、再读课文，对照图想想你读懂了什么，还有什么疑
3、惑的地方？6、交流收获：注意学生多元理解“茅檐低小草“最喜小“大儿锄豆二儿7、交流学习中遇到的问题。“翁媪老年妇女“卧剥伏在地上剥东西“吴音吴地方言8、对照插图说说整首诗意。9、指名学生试说，集体练说。10、再对照诗意再现画面，说说你眼前呈现出了哪些画面。三、分块品读1、教师引导过渡，出示“清贫乐村居分解图。2、引导学生选择自己喜欢的场面来理解、想象、解说。3、学生自由选择准备。想象要丰盛4、集体交流。体会与指导读书相结合1小儿卧剥莲蓬。我似乎看到了、听到了2大儿锄豆溪东。3“二儿正织鸡笼二儿会怎样想4“醉里吴相媚好，翁媪这一对老人会聊些什么？大儿、二儿、小儿以后的生活指名读这二句话，想象这是一幅什么景象。四、延伸：1、如果我们继续往里走，还会见到什么画面？2、同桌互说交流。3、指名说。4、辛弃疾看到这样的景象，心中会想些什么呢？5、引导学生再次朗读课文。五、再读课文，品味情感，叙述了什么感情。六、小结、作业选择刚刚你选择的画面，把你想写的话写下来。内容概括：这篇介绍了关于?清平乐,村居教案之三,清平乐村居，希望对你有帮忙！.
