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1、优质教案教 案2021年五年级上册语文教案学校：XXXX年级：XXXX教师：XXXX日期：2021年XX月XX日优质教案2021年五年级上册语文教案在课堂实施的过程中，也要根据实际的课堂教学情况的变化而变化，能够灵活多变地、轻松自如地驾驭课堂，不拘于教案。下面我为大家整理了关于五年级上语文教案，供大家参考。五年级上语文教案1一、教学目标 ：1、认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、情感目标：在对课文语言的朗读品味中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。3、能力目标：能掌握诗歌反复的意义，能有感情地朗读全文，表达自
2、己的理解。进一步巩固使用工具。二、教学时间：两课时。第一课时教学重点：走进大自然，感受自然的气息与美丽。初读课文，体会课文的语言之美。一、课前的领悟感受。开学伊始，即带领学生走到校园的每一个角落，利用清晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。二、以学习小组为单位，说说自己的感受，谈谈自己假期去贴近自然的感受。三、揭题，感受题意与文题之美。1、对于“课本”，你有何理解?他有什么用处?2、大自然又怎会成为绿色的课本呢?四、初读课文。1、教师范读。学生闭目想象感受诗的意境美。2、学生自读课文，利用工具书掌握生字新词。3、同桌交流，互相检查朗读情况。4、指名分节
3、读课文，读后说说这一节讲了什么?五、再读课文，把握整体。1、细读文章，2、说说这绿色的课本中有些什么?用笔在文中划出来。3、有感情地读读这些词，展开丰富的想象，说说自己的感受。4、再读课文，找找文章希望我们如何去打开这课本呢?六、作业 布置：熟读课文并试背。第二课时教学重点：品味赏析，感悟诗情。一、复习导入 ：1、说说学了课文，你知道这大自然的课本里有些什么?二、细读品味，感悟诗情。1、黩读课文，找找诗中希望我们如何去打开大自然的课本。2、引导学生体会：“去呼吸”、“去发现”、“去描绘”、“请听一听”、“攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情。3、联系自己的经历谈谈自己曾呼吸、发现、描绘、倾听
4、等接触大自然的事例与感受。4、学习第一节与最后一节，从“敞开”一词，感受祖国的绚丽多彩。反复朗读这两节，体会诗的内涵。5、体会开头与结尾反复的作用。三、朗读体会，深化情感。1、以小组为单位，选择自己最喜欢的一节，诵读，读出自己的理解。2、在小组内交流自己的朗读。3、全班朗读交流，先指名读，再评析指导，读出诗的明快、豪情万丈、舒缓，读出诗的内在的旋律。4、最后全班齐读。四、作业 ：A：完成练习册。预习下文。背诵这首诗。B：选择校园一物进行仔细观察。并写下观察日记。五年级上语文教案2【教学目标】能通过对话描写分析人物形象和社会意义，教育学生鄙视趋炎附势、媚上欺下的丑恶言行。【教学重难点】1、有感情
5、地朗读课文;2、分析人物形象特征;3、了解题目的深刻含义和社会意义。【教学媒体】实物标本 录音机 投影仪。【课前准备】1、自录变色龙的特征介绍和背景介绍;2、实物标本 朗读磁带 投影图片(人教版第三册配套内容)【教学方法】听读法、分析法、讨论法。【教学时数】一课时。【教学步骤】一、导入课题，简介背景同学们，你们看过“动物世界”吗?你们到动物园游玩过吗?你们见过变色龙吗?下面我们先来了解一下有关变色龙的知识。(边出示实物标本边放录音。)变色龙，蜥蜴的一种，皮肤的颜色随着四周物体的颜色而改变。脊椎动物，四肢稍长，运动极慢。舌长，可舔食虫类，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。今天，我们来学
6、习一篇小说变色龙，请听作者写作背景录音介绍。(放录音，板书课题：变色龙)变色龙，作者，俄国短篇小说大师契诃夫，本文是他的早期作品，发表于1884年。1881年，亚历山大二世被谋杀，亚历山大三世继位。为了保证统治者的安全，沙皇大大加强了警察的权力，建立了恐怖的警察统治。二、听课文朗读录音，了解内容过渡语：刚才我们听了本文的社会背景介绍，所写的是发生在军警宪兵当道的俄国警察统治时期的一件事。下面我们再听课文朗读录音，注意语气、声调要符合人物身份、地位及当时环境;注意删节号所表示的停顿、省略、转折等语气，看本文描述的是发生在什么地方什么样的故事。(放课文朗读录音一遍)回答：1、课文朗读的好不好?好在
7、哪里?语言描写活灵活现，惟妙惟肖，生动逼真。2、本文写的是一件什么事呢?(出示投影图片) 概括画面内容：第一幅：警官广场巡视。第二幅：警官审案遇难。第三幅：警官终审判决。第四幅：警官结案离去。 小结：主人公奥楚蔑洛夫处理广场上狗咬人的案件。(板书：奥楚蔑洛夫 狗 咬人)2、课题和内容之间有什么联系?主人公奥楚蔑洛夫像变色龙一样善于改变自己的态度。)(板书： 善变)3、作者为了表现人物形象主要采用了什么表现手法?对话描写。4、主人公的态度是怎样变化的?请同学们边看课文边完成表格。教师边订正边板书：三、分析课文，讨论总结1、主人公对狗的评价和对赫留金的态度为什么会有六种观点，五次变化?(主人当官
8、官官相护 板书：警官 将军哥 当官的 赫留金 老百姓)2、由此可以看出主人公是一个什么样的人?(联系板书看投影片，讨论)板书：看风使舵 阿谀逢迎 专横跋扈 欺压百姓3、作者为了突出表现人物性格特征，还采用了什么表现手法?它有什么作用?细节描写。以脱穿大衣作掩护，掩盖了他惴惴不安的恐惧心理和出尔反尔，强作镇定的尴尬窘态。板书：忠实走狗)4、我们从主人公奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件中，可以看出俄国当时怎样的社会现实?(讨论)(经济衰败 人们麻木 官官相护 欺压百姓 板书不平等符号)5、讨论：假如你是一位法官，该怎样断这个案?6、总结：今天我们学习了变色龙这篇课文，认清了主人公奥楚蔑洛夫的丑恶嘴脸，看
9、穿了沙皇俄国不平等的社会制度。我们作为新中国的青少年，一定要热爱自己的祖国和人民，努力学习。四、目标巩固训练课余分角色朗读比赛。五年级上语文教案3【教学目标】1、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。2、能熟练地复述故事。3、能结合最后一自然段，理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。【教学重点】理解成语的意思并正确地运用。【教学难点】能正确地运用“胸有成竹”。【突破重难点的方法】让学生结合生活和学习理解成语的意思并掌握其用法。【教学时间】一课时。【教学程序】一、激情导入1、让学生讲成语故事：小朋友，你们一定听说过许多的成语故事，你能给同学们讲一讲吗?2
10、、师小结并导入：小朋友们刚才讲的成语故事很有趣，今天，老师要与小朋友们一起学习一个新成语，请小朋友们把书翻到38页。二、初读成语故事1、学生自读成语故事，要求读准字音，读通文章。2、小组交流：读了这个故事，你收获了什么?还有什么不理解的地方吗?你能不能在小组内将故事复述出来?3、班上交流，并让学生复述这个成语故事。三、再读成语故事，理解它的内涵1、让学生默读成语故事，边读边思考： 文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子? 从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”? 你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗?可结合文中的哪句话来理解?2、小组内交流自己学习的结果，如果不理解的，就在小组内合作学习
11、，或向老师请教。3、班上交流，师相机引导： 文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子?因为文与可经常去观察竹子，看它在不同时间、不同气候下的变化，总之，文与可对竹子非常熟悉。 从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”?第三段话中，猫把那幅当成真的了，并把它抓着玩。 你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗?可结合文中的哪段话来理解?最后一段。引导学生重点阅读最后一段，并让学生说说他们的理解。引导学生说出“胸有成竹”的意思。(指画画时，胸中有现成的、完整的竹子，比喻处理事情心里先有主意，有成算。)四、拓展运用1、过渡：刚才同学们理解了“胸有成竹”这个成语的意思，这还不够，最重要的是要能够运用它，下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。2、结合生活实际，理解“胸有成竹”的意思： 师举例：小明平常学习很努力，再加上他在期末前认真地复习了，所以，在期末考试时，小明是胸有成竹。 学生举例，进一步体会”胸有成竹”的意思。五、作业1、让学生用这个成语说12句话。2、课后将自己喜欢的成语积累下来，写在积累本上。优质文档2
