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1、化学人教版九年级（下）九单元 课题2 溶解度焉耆县第二中学2011 2012 学年 第二 学期 化学 科目集体备课教案课题【9.2溶解度】科目【化学】 年级【九年级】课时【2课时】授课教师【肖艳】主备人【肖艳】 参备人【杜润萍 徐凤琴 马永梅 由永川】一、教学目标： 1、知识目标：了解饱和溶液的涵义。掌握饱和溶液与不饱和溶液相互转化的外界条件。2、能力目标：运用科学探究的方法理解溶解度涵义。3、情感目标：感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用。二 、教学重、难点：重点：建立饱和溶液和溶解度的概念难点：溶解度的概念的形成三、教学方法：“五步、双重教学法”四、教具准备：烧杯、酒精灯、试管、药匙
2、、托盘天平、石棉网等 多媒体使用：无五、教学过程：第一课时（一）复习旧知识1、请同学们回忆说出上节课所学的溶液的定义、及常见溶液名称，并说出对应的溶质和溶剂。（二）新课导学 通过前面的学习我们已经知道，酒精可以任意比例与水互溶，那么，在一定温度下，一定量的溶剂所能溶解的溶质的质量有没有一个限度呢？我们用什么方法来表示这种限度呢？（三）自学新知阅读课本自学完成下列问题：1.教师边演示学生边完成 活动与探究 表格的填写2. 什么叫做饱和溶液与不饱和溶液？3. 讲饱和溶液和不饱和溶液时，为什么要指明“一定温度”和“一定量溶剂”呢？4.怎样确定某一溶液是否饱和？5. 现有一瓶接近饱和的硝酸钾溶液，试举
3、出使它变成饱和溶液的方法？6.饱和溶液是否一定是浓溶液，而不饱和溶液是否一定是稀溶液呢？7什么叫做结晶和晶体？8.不同溶质，在相同条件（温度相同、溶剂的量相同）下，溶解的量是否相同？9.固体物质的溶解度概念？受到哪些因素的影响（外因及内因）？根据常温下溶解度把物质可划分为哪四类物质？（四）检测新学 1.完成课后相关习题2.完成 轻巧夺冠 P24 第1、2、3、4、5、7、10题；P25 17、（五）巩固新知1、不同物质在水中溶解能力是否相同？举例说明。2、以下四句话错在哪里？l00g水中最多溶解38g氯化钠，所以氯化钠在水中的溶解度是38g。10时，烧杯内水中最多溶有140g硝酸铵，所以硝酸铵
4、在水中的溶解度是140g。在60，100g水中溶有75g硝酸钾，所以60时硝酸钾的溶解度为75g。60，100g水中最多溶解124g硝酸钾，所以硝酸钾在这温度下的溶解度是1243、20 时食盐溶解度是36 g”的含义是什么？4、解析海水晒盐的原理？（六）课堂小结今天我们通过实验和讨论，学习了饱和溶液和不饱和溶液、物质的溶解性、溶解度，以及饱和溶液和浓溶液、不饱和溶液和稀溶液之间的区别和联系等概念。这些概念为我们学习“固体物质的溶解度曲线”打下基础。（七）布置作业 轻巧夺冠 课堂未完成的相关习题请同学们预习下一节内容。（八）板书设计一：饱和溶液1活动与探究2饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂
5、里，不能再溶解某种溶质的溶液叫做这种溶质的饱和溶液。3不饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里，还能继续溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。增加溶质或降低温度不饱和溶液饱和溶液 增加溶剂或升高温度4.浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液也不一定是不饱和溶液。同一种溶质的溶液，在一定温度下，饱和溶液比不饱和溶液要浓。5 固体物质的溶解度定义及含义（九）教学反思： 通过本节课教学，我深刻体会到“五步、双重”教学法的好处，倡导了一种以人为本、注重学生自主学习效果，着重新旧知识的检测，使学生身心与智力得到了全面的发展。本课始终围绕如何引导学生主动参与，从培养学生观察实验、分析问题到学会从一个现象概括出对一类问题的认识与理解，达到课堂的高效性、实效性。当然在今后的教学中我们会继续完善，力求达到更好的效果。
