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1、培养良好作业习惯促进学生有效完成数学作业孤山子镇明德小学 张连福近代教育家叶圣陶先生说过：“教育就是培养好习惯。”青少年研究专家孙云晓也指出：“习惯决定孩子的命运。”好的习惯能使人终生受益，反之，则危害一生。作业是对孩子学完知识后的检查和应用的重要形式之一，对于学生而言，做作业是检查学生掌握知识的必要环节和重要手段。良好的作业习惯，将有助于学生迈向成功。而如今，我们不难发现有的学生做作业只是为了应付父母和老师的检查，为了交差，因此经常出现检查前赶作业，上交前抄作业的现象，还有些学生则干脆不做。学生对待作业的这种态度已成为教师和家长的头疼事。因此，教育者必须多方并举，注重培养学生良好的作业习惯，
2、使学生变被动完成作业为主动完成作业，提高作业的质量和有效性。一、养成主动、及时完成作业的习惯学生不能自觉、及时完成作业的问题在学生中带有普遍性，是许多教师和家长在沟通过程中讨论的焦点。这种现象在家庭作业上表现尤为突出，许多学生放学回家后，总是东摸摸西摸摸，有的还要看电视，总之要闹腾好久才能坐下来动笔做作业。对此我们可以先摸清原因，对症下药。学生之所以怕做作业，主要有这样几种原因：（1）上课不专心或学习能力有问题，对所学知识不理解，面对作业无从下手；（2）没有耐心，边做边玩；（3）书写能力不强，书写本来就慢，发愁写字；（4）缺乏对所学知识的兴趣， 内部动力不足，缺乏主动性和自觉性；（5）延长做作
3、业的时间，以逃避父母布置的额外作业。针对这些情况，我们平时可以采取一些行之有效的激励方法，让他们得到成功的体验，感受到及时完成作业的益处，如：将几个学生安排在一起（能力水平比较接近），形成竞争伙伴的关系，一齐计算规定数目的数学题，通过比赛激发兴趣，优先者给予适当奖励，从而提高效率，养成力争上游的习惯。二、养成认真读题、审题的习惯正确地读题，认真地审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的许多错误,往往并非是缺少必要的知识, 而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。有学生在解题时，往往只求快不求好，计算32842 等于多少时会把被除数抄写成382，更不要说解答应用题，分析数量关系了。因此，要提高作业正确
4、率，必须下功夫培养学生认真审题的习惯，看清题目要求再解题。我们在新授数学例题的时候, 每一次都要有计划、有目的地坚持不懈地引导学生进行读题、审题训练,甚至有时我们还可以规定必须要将题目读几遍后才可以动笔，从而强化学生对读题、审题的重要性的认识，培养学生读对题目，审清题意的能力。也可以在每一学期中单独开一、两节读题、审题的强化训练课，让学生学会审题的方法,养成良好的读题、审题习惯，从而提高解题的正确率。三、养成独立思考、自主完成作业的习惯独立思考、自主作业是学生做作业时体现出来的良好习惯，更是学生的一种良好品质。一方面我们要积极鼓励学生独立思考、自主做作业，帮助他们树立自信，养成独立做作业的良好
5、习惯，另一方面我们要向学生说明抄袭作业的不利之处，剖析抄作业对自身成长的危害。当然作为教师，我们给学生的作业量要适中，要尽量使学生能当堂完成，每堂课都应安排一定的时间给学生做练习，使学生能够在教师的监督下独立思考完成。除此之外，我们还要考虑练习的难易程度，既要考虑到优等生，还要考虑到学困生，给不同程度的学生布置不同层次的作业，让所有学生都能产生解题兴趣。四、养成认真打草稿的习惯学生解题时，对于打草稿有很大的随意性。有的学生根本就不打草稿，再难的计算也仅凭口算，其正确率可想而知；有的学生所用稿纸五花八门，甚至临时找来一张纸凑合，草稿打得杂乱无章，连自己都看不清，结果导致其虽有正确的解题思路，却因
6、为计算错误而丢分，着实可惜。榜样的力量是无穷的。上课的时候，遇到需要板演的题目，我们可以给学生做好榜样，在黑板上一笔一画地打好草稿，并让学生跟着一起写步骤，学生看到老师都在认认真真地打草稿，自然而然就会跟着做。我们要让学生配备专门的草稿本，向学生提出明确的草稿要求：整齐、清楚，杜绝一切随意性。五、养成自我检查作业的习惯我们对学生做完作业后要有明确的要求_目标。即要求学生每次做完作业后必须自我检查。对完成的作业进行自我检查，首先要看看有无遗漏，如有及时补上；其次对所做的作业认真验算，验算时要做到既验算理又验方法，要养成只要解题就必有验算的习惯。现在有不少学生不愿自我检查作业，而将之推给了家长，我们觉得这种做法不应过度使用，这样会养成学生的惰性，形成对他人的依赖，不利于自主学习意识的培养。实践表明，只有长期坚持让学生自我检查作业，才利于培养他们的自我学习意识，有利于提高学生学习的积极性和主动性，提高作业效率。总之，学生的作业习惯是学生数学学习习惯的重要组成部分，必须在数学学习中形成和发展，因此，教师要更新观念，积极进行教学改革，在教学中持之以恒，培养学生良好的作业习惯，促进他们有效地完成数学作业，真正成为学习的主人。
