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1、 一年级语文的课文教学教案 教学目的： 1、会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认“献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。熟悉3个偏旁。 2、正确、流利朗读课文。 3、通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、肤浅似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。 教学重点： 1、会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认“献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。熟悉3个偏旁。 2、正确、流利朗读课文。 教学难点： 通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、肤浅似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。 教学时间：两课时 第一课时 教学目的： 1、学习本课生字词。 2、正确、流利朗读课文
2、。 教学重、难点： 1、学习本课生字词。 2、正确、流利朗读课文。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1、(板书：妈妈)小朋友们，你喜爱你的妈妈吗?你能来说一说你为什么喜爱妈妈吗?学生结合自己的生活体验，自由发言。 2、今日我们就来学习一篇课文，叫做献给妈妈的诗。 板书课题 3、学生齐读课题。 二、在文中标诞生字，读准字音。 1、自己读课文，在生字下做记号，并多读几遍，读准字音。 2、同座互读，相互检查字音是否读正确。 三、通过“鸡毛信”嬉戏，稳固生字认读。 1、小邮差给每一组送去一封“鸡毛信”，在小组长的带着下认读生字词，都读对的小组完成任务。 2、小组间相互检查完成任务状况，为优秀小组插
3、上红旗。 四、指导朗读，感悟课文内容。 1、指名读第一自然段，说说母亲节是哪一天? 2、自由读其次自然段，创设情景，教师问：“小朋友，献给妈妈的诗写好了吗?”“在学生的答复中理解“争先恐后”的意思，再读一读其次自然段。 五、学习生字，指导书写 1、学生自己识记生字“首”。 2、指名生分析“首”字的字形构造。 3、认真观看“首”字在田字格中的位置，说一说在书写时应留意哪些地方? 4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比拟。 5、师选出写得较好的字全班展现。 其次课时 教学目的： 1、学习本课生字词。 2、正确、流利朗读课文。 3、通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、肤浅似海的亲情，并真
4、心地用一句话来赞美自己的妈妈。 教学重难点： 1、正确、流利朗读课文。 2、通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、肤浅似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。 教学过程： 一、复习导入 多种形式认读生字。 二、指导朗读，感悟课文内容。 1、自己读第4自然段，在小组里分角色读。指名读，相机指导体会“大声读”、“最有感情读”、骄傲地说。 2、读到这里，大家有什么疑问?学生再反复争论，想象平常小兔子、小老鼠、小狮子的妈妈会怎样对自己的孩子?从中感受到，由于有了妈妈的关爱，小动物们的心里才布满了爱。在这些孩子的眼里，妈妈就是最英勇、大、最温顺、最漂亮的人。 3、是呀，说起自己的妈妈，大家多么骄傲
5、。小朋友们，请你想一想，假设请你说一句赞美自己妈妈的话，你预备说什么?(播放音乐，渲染亲情气氛，大家悄悄想一想。)在此根底上沟通自己的想法。教师相机结合课文内容，在此强调骄傲、大声、有感情等课文中的情景。 4、教师已经完全融入到孩子们赞美妈妈的情景中，由衷地发出了感慨：(范读文中最终一节。)小动物的教师也会这样说引读最终一节。由于，我们都有自己的好妈妈! 5、朗读全文。 三、识字写字 1、出示生字卡片，开火车认读去掉拼音以后的生字，相机组词。 2、在小组内争论怎样记住本课要学会的字。 3、指导观看生字在田字格中的位置，指导书写。 四、复习稳固 1、朗读全文。 2、完成课后其次题、第三题。 一年
6、级语文的课文教学教案2 教学目的： 1、学会“哭、为、力、记、令、耳”6个字;会认“眉、密、猴、象、强、壮、擦、吸”8个字。熟悉一个偏旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过课文的学习，帮忙学生逐步树立自信念，让学生懂得要擅长发觉自己的特长，正视自己的缺乏。 教学重点： 1、正确把握本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过课文的学习，帮忙学生逐步树立自信念，让学生懂得要擅长发觉自己的特长，正视自己的缺乏。 教学时间：两课时 第一课时 教学目的： 学习本课生字词。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点： 正确、流利、有感情地朗读课文 教学过程： 一、激发
7、兴趣，导入新课 1、今日课堂里又来了一位新客人小画眉。 2、小画眉也要给我们讲一讲它的故事。 板书课题，读题。 二、检查预习，识记生字 1、师范读课文。 师：同学们，我们一起去听听小画眉讲的什么故事呢?(师范读课文) 2、生借助拼音自由读课文。 同学们刚刚都听得很认真，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。 3、比一比谁飞得高。 小组合作：相互检查，读准字音。(黑板上贴有一棵树，哪个小组把生字读准了就上台把代表自己小组的一只小鸟贴在树上。按名次由树顶开头贴。) 比一比谁飞得高：由最快完成任务的那个小组当“小教师”教全班同学读生字，把字音读准。 4、开火车读，小组读，男女
8、生读等多种形式稳固生字。 三、初读课文，加深体验 生自由选择最喜爱的局部，练习朗读，想象画面。 师：请同学们选择你最喜爱的那局部，美美地读一读， 读完后?请说一说你读懂了什么! 四、通读全文，整体感知 五、学习生字，指导书写 (1)学生自己识记生字“哭”。 (2)指名生分析“哭”字的字形构造。 (3)认真观看“哭”字在田字格中的位置，说一说在书写时应留意哪些地方? (4)师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比拟。 (5)师选出写得较好的字全班展现。 其次课时 教学目的： 1、学习本课生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程：
9、一、复习导入 开火车认读生字卡片。 二、激发想象，指导朗读 1、联系学生的朗读体验，读一读自己最喜爱的局部。 2、生结合生活实际，感受句子所描绘的情景。 3、自由练读，指名读，小组读，还可以试着背诵。 三、课文感悟，指导朗读 1、重点指导文中对话局部。 通过教师范读，抓住“亲切”、“和气”等词语读出妈妈慈祥的语气。通过抓住“哀痛”、“疑心”等词语感悟小画眉的心理活动变化，读好小画眉的话。 2、充分朗读后，将你读得的句子读给同学们听，大家一起评一评。 四、“会唱歌”的小画眉。 1、在感悟朗读的根底上，小组合作，分角色朗读课文。 2、每个小组推选读得的同学上台朗读。 3、夸夸我自己。把自己的特长说
10、给同学们听一听，还可以向大家展现特长(如讲故事、展现绘画作品、歌舞表演等等)。 4、评比“会唱歌”的小画眉，颁发“小画眉徽章”。 五、学习生字，指导书写 (1)学生自己识记生字“耳”。 (2)指名生分析“耳”字的字形构造。 (3)认真观看“耳”字在田字格中的位置，说一说在书写时应留意哪些地方? (4)师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比拟。 (5)师选出写得较好的字全班展现。 一年级语文的课文教学教案3 教学目标 学问与技能 1、把握本课生字，熟悉新偏旁“月”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，了解课文是怎样描写企鹅的形状特点的。 情感态度与价值观 通过本课教学，
11、激发学生爱护南极生态环境，爱护企鹅得动物的意识。 教学重难点 1、识字、写字。 2、了解企鹅的形状特点，知道它们为什么被看作是“南极的仆人”。 教学课时 2课时 第一课时： 教学过程 一、猜谜语，激趣导入 1、上课前，我们先来猜一个谜语：一个大胖子，身穿黑褂子;总忘系扣子，露出白肚子。(打一种动物) 2、师揭谜：企鹅(认读“企”，读“q”) 3、得意的小企鹅生活在哪里呢?南极。今日，让我们一起到南极去看看这群“南极的仆人”吧!(板书课题：南极的仆人) 二、指导看图，初步感悟 1、出示课文插图，引导学生看图，说说你从图上看到了什么。 (厚厚的冰雪、成群结队的企鹅，它们肚子白白的、羽毛黑黑的、身子
12、胖胖的) 2、结合插图，先自由小声读文，思索：课文主要写的是什么? 三、初读体验，学习生字词 1、学生自由朗读课文，边读边标出课文自然段序号。 2、教师范读课文，学生仔细倾听，留意听清字音(易读错、不会读的音)，画出课文生字、词语，多读几遍。 3、同桌相互指认，相互正音。 4、教师教读生字、词语，指导发音。 羞：读“xi”，不要读成“xiu”;寂：读第四声“j”，不要读成其次声。 5、做“摘果子”嬉戏，稳固识记。 给以下生字注音： 挺()披()胸()寂()寞()羞() 四、指导书写 1、出示课文要求会写的字，指名认读，并口头组词。 2、学生自由观看字形，了解书写笔顺。 3、教师范写生字，提示留意事项。 胖：左边是“月”，书写时，左窄右宽。 交：笔顺为。 4、学生自由书写生字，教师巡察，个别针对指导。 5、描一描，写一写。 因、胖交 其次课时： 一、复习导入 1、出示生字词卡片，复习认读。 2、指名分自然段朗读课文，了解课文内容。 二、学习课文，感受企鹅的得意 1、南极是地球上最严寒的地方，可是有一种动物却不怕冷，它们被看作是南极的仆人，你们知道它们是谁吗?我们一起去文中看一看吧。 2、指名读第一自然段，提问：南极是什么样子的?(板书：最严寒厚厚的冰雪)
