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1、群文阅读 五彩缤纷的童话说课杨丽 一说教材：本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话，安排了读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。同步教材也安排了八篇不同作家、不同风格的童话，这样的整体安排，使整组教材的体系更加系统和完善。让孩子们走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点进一步感受童话的魅力，在童话的世界里尽情地徜徉、幻想从而更喜欢童话这种文学体裁。 教学内容 1人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文巨人的花园幸福是什么去年的树小木偶的故事。 2人教版同步阅读教材长不大的红杉树鹿树荡秋千的小猴蘑菇桌。教学目标：以
2、“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。教学重点1在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。2分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。 教具准备：课件二说教法说 说33333二、说教法新课标指出，学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为，语文教学中要引导学生自读、自悟，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。因此，本课教学拟采用多媒体辅助教学法、朗读教学法、情境教学法等。三说学法新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本文人物形象鲜明，语言简洁优美，情节夸张有致，
3、契合四年级学生的阅读兴趣。可以指导学生学生采用诵读感悟、想象、小组合作等学习方法。书读百遍，其义自见，通过形式多样的诵读，让学生明白反复诵读，不断揣摩，才可以领略文章内涵；运用想象、小组合作学习方法，可以实现文本、学生以及学生之间的多元互动，从而提升学习的效果。四、说教学程序1、看图 导入谈话，介绍什么是群文阅读及主题。（用直观具体的图片激发学生的兴趣、学习主动性，激起孩子们对文本的阅读期待。）2、主题回顾。孩子们，从第三组课文中，你分别感受到了什么？巨人的花园分享快乐；幸福是什么；劳动创造；去年的树；朋友真情；小木偶的故事体验生活；3、进入阅读出示材料1.（出示阅读要求）（1）认真默读课文，想想课文讲了一件什么事情？（2）谈谈对最后一句话的理解。(设计两个问题，激发学生探求的欲望，通过小组合作，激发学生主动参与、全员参与。此环节体现课标精神，落实了教学目标2，突破了教学重点。)4.我还给孩子们带来了几个童话故事，（1）在四人小组学习，每个同学选一篇文章快速浏览，想想这个故事主要讲了什么？(2)告诉我们什么道理？然后在小组内交流。(3)记得每个同学都要发言哟！5、片断分享、精彩赏析。6、归纳写法7主题拓展
