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1、第二单元 遗迹单元备课：本单元以“遗迹”为主题，分别通过对联、故事、诗歌、记叙、说明等形式展开对遗迹的描述，风格多样，内容丰富多彩，体现了悠久、灿烂的中华文化，激发起学生对古老华夏文明的关注、理解和热爱之情。长 城 赞学习目标：1、绍长城的知识；2、了解对联的常识。学习指导：1、 对联的常识；2、 说明的顺序。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、出示学习目标：1、绍长城的知识；2、了解对联的常识。二、教师补充介绍有关长城和对联的知识；简介作者罗哲文。三、学生先学：1、师范读对联。2、生自读，师领读。3、生再读，指生读。4、后教：长城赞（1）这是一副对联，一副全面赞美长城的长联，是对联中的珍品
2、。（2）上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的。接着指出在修筑长城过程中“将帅吏卒”、“黎庶百工”所付出的艰辛努力，最后盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力及长城的深广的历史、现实意义。（3）下联从空间入笔，描绘长城的雄姿：蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴，如玉带，似明珠，最后指出长城在世界在人类历史上的丰碑式的地位。（4）全联句式整齐，对仗工整；音韵和谐，意境开阔；内容博大，意义深远；是对联中的精品，能给长城增色生辉。5、 朗诵课文。五、小结：对联常识。六、当堂训练：背诵课文。第二课时（一） 出示学习目标：1、 学习作者从不同的观察点抓住事物特点。2、 培养学生的观察能力和想象能力。
3、（二） 出示自学指导：指名朗读课文，边读边想，作者是怎样描述长城的？(先学)1这一段共有几句话？2默读，体会作者的思想感情，联系上下文说说加粗字的意思。3齐读，再次体会作者的思想感情。讨论：为什么说长城在世界历史上是一个“伟大的奇迹”？(后教)（提示：因为：长城是那样气势雄伟；长城是那样高大坚固；长城显示了我国劳动人民伟大的智慧力量。所以长城在世界历史上是独一无二的，是中华民族的骄傲。）（五）齐读课文（六）指导背诵。（背诵方法提示：两个自然段共四句话，按句子背诵，第1句话背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串连背诵，边读边思考边记忆。）（七）当堂训练：1有感情地朗读课文。2背诵课文
4、第34自然段。【板书设计】形态像条长龙长城构造高大坚固气魄雄伟、伟大奇迹联想血汗、智慧凝成教学反思：索桥的故事学习目标：1情感：体验人类最美好的事物，学生受到熏陶和感染，培养高尚的精神情操。 2能力：了解作者的写作顺序和文章结构，深入挖掘本文的主旨，培养学生的自主阅读能力。3知识：整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述。学习指导：1写出课文提纲，理解文章的思想感情。2弄清写索桥的故事与写都江堰的故事的内在联系。教学时间：两课时教学过程第一课时一、 出示学习目标：1情感：体验人类最美好的事物，学生受到熏陶和感染，培养高尚的精神情操。 2能力：了解作者的写作顺序和文章结构，深入挖掘本文的主旨，培养
5、学生的自主阅读能力。3知识：整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述。二、 学生先学读课文，思考你有哪些不懂的问题。出示学习指导：预设的问题：(1)索桥什么样子？(2)为什么要修建索桥？(3)谁修建的索桥？怎么修建的？(4)索桥到底有哪些故事 阅读课文，充分发挥学生自主，探究的学习意识，为学生搭设问题研究的平台尤为重要。初读课文后，鼓励学生发现问题，提出问题，激发学生的自主探究的愿望。三、教师后教1索桥到底什么样子呢 有什么特点呢 读课文，边读边画相关的语句，边思考。2看图片，直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感受。3带着自己的感受再来读课文。读课文，思考：桥长，高，用竹索和木板修筑的，两边
6、有竹索编的栏杆。没有桥墩。交流感受多媒体课件的运用为帮助学生理解语言文字，感受索桥的特点服务。使学生将抽象的语言文字转变为具体的形象，再回归语言，更好的理解与感悟。1为什么要修建索桥，是谁修建的 我想等你们了解了关于索桥的故事后就一定能解决这些问题了。2默读课文，想一想索桥有什么故事 作者有什么感受。结合文章内容及课前所查找的资料想一想你从中有哪些收获与体会。默读，自学，边读边画相关语句，做批注。从这些故事中选择一个你最喜欢的和同学交流。作者的感受：鱼嘴依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心。那是怎样的手和心呢？第二课时一、出示学习目标：
7、1情感：体验人类最美好的事物，学生受到熏陶和感染，培养高尚的精神情操。 2能力：了解作者的写作顺序和文章结构，深入挖掘本文的主旨，培养学生的自主阅读能力。3知识：整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述。二、小组合作学习，交流读书心得。（先学）1写索桥为什么还要还要写都江堰 (索桥造福于人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。) 引入课外资料，介绍李冰父子的故事，了解李兵父子是怎样修建都江堰的。2我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心，这里的手和心都比喻什么？(勇于克服困难，勇于牺牲，为他人着想的手和心。)3这个石头是会说话的。你猜猜石头会说些什么
8、二、多么感人的故事，作者走在索桥上，欣赏着独特的风光，产生了丰富的联想，有了新的收获与体会。同学们今天也追随着作者一起感受了故事中蕴含的深刻道理。选择自己喜欢的故事，带着新的感受有语气地再读一读。索桥的故事，自然不止这么一点都江堰也还有许多动人的故事。你了解吗？能给大家介绍介绍吗？何公何母的故事。(具有勇往直前的创造精神，为后人造福。)交流勇士丹柯的故事。(舍己为人)故事是感人的，是讲不完的。然而，你要是到都江堰走一趟，要是在索桥上站片刻，一定会得到比故事更美，更好的东西。看图片，我们一起欣赏这里的景象，此时你有怎样的感受，得到了哪些更美更好的东西？看图片，交流感受，理解最后一句话的意思。三、
9、后教：充满智慧与才干的劳动人民才使得这里更加美丽。完整读课文，想想课文是按什么顺序写的？试着给课文列一个提纲。1)介绍索桥的位置，名称，桥面，桥栏，桥墩；2)写我走索桥的经过及所见；3)写鱼嘴的意义；4)写何先生夫妇造桥的经过；5)写走下索桥的感受；6)收束全文，揭示全文主旨。分段：介绍索桥(1)： 名称，桥身，桥面，桥栏，桥墩 站在索桥上(2-3)： 都江堰 走下索桥(4-5)： 索桥来历 感悟(6)：主旨 列提纲。交流。四、拓展延伸。结尾一句什么东西比故事更美，更好，结合现实生活你还能说出那些人间更美，更好的故事吗 五、当堂训练：写一段反映爱心这一主题的语段，200字左右。板书设计索桥的故
10、事李兵父子 舍己为人勇于牺牲 故事 何公何母勇士丹柯 不怕困难教后反思：我站在铁索桥上学习目标1、通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思。2、了解诗歌的内容，体会诗人表达的情感。3、培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达能力。4、有感情地朗读课文，能准确流畅地背诵课文。学习指导：1、理解诗句，体会诗人表达的情感。2、了解诗歌的内容，培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达能力。教学时数：二课时。教学过程：第一课时一、出示学习目标：1学会6个字，会认1个字。2有感情地朗读课文。能准确流畅地背诵课文。3理解重点诗句的意思。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。二、学生先学1自由朗读，要求读准字
11、音。2检查生字读音。重点指导：楼梨3齐读课文三、 教师后教1读课文，思考：本诗有几小节？每节写什么？2学生回答。四、 学习第一节1指名读2思考：人在铁索桥上看到什么？说明什么？（高又险）3指导感情朗读五、 学写生字重点指导：滚六、当堂训练：1写生字。2有感情地朗读课文。第二课时一、出示学习目标。1 认读生字。2 诗人站在桥上看到什么？说明什么？二、品读诗歌，体会情感。（先学）1作者站在铁桥上，心潮汹涌激荡，思接古今，找出有关的诗句，同桌互相读一读。对自己喜欢的诗句，可以多读几遍，有疑问的地方可作记号。（先学）2学生汇报（1）重点学习第二节。（A）圈出最能体现红军战士英勇的词语。（B）补充飞夺卢
12、定桥中有关资料，丰富学生认识。（2） 指导朗读第二节4采用多种方式朗读。三、当堂训练：1读下面的句子，说说你从带点的词语中体会到了什么？“勇士们哪，攀着一根根铁索，冒着密密的弹雨，冲破了敌人的火网！”我体会到：2“在这英雄的土地上，我要高声歌唱！”假如你就是诗人，站在铁索桥上，看到壮观的景象，想到英勇的红军，你会高声歌唱：【板书设计】红旗火光铁索弹雨英勇无畏火网白鹤梁的沉浮学习目标：1.默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。2.增强学生保护野生动物、保护环境的意识。学习指导：1、体会科技工作者富有创造性的方案。2、增强学生保护环境，保护文物的意识
13、。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、出示学习目标：1.默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。2.增强学生保护野生动物、保护环境的意识。二、自读课文，初步了解课文内容。（先学）要求：读准字音，不理解的词语查字典。三、再读课文，想想课文讲了一件什么事。四、理清文章的脉络（后教）自由读课文，想想课文是怎样一步步叙述的。五、当堂训练：熟读文章。第二课时学习课文重点部分1、小组学习(先学)（1）白鹤梁是什么样子的？找出有关语句读一读。（2）人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事？（3）白鹤梁经过了怎样的沉浮过程？2、讨论交流3、白鹤梁的沉浮给我们什么启发？
14、（从保护野生动物和保护环境两方面谈感受）4、朗读自己喜欢的段落或句子。5、摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。六、教师后教那么在当今社会又有多少野生动物会有如此幸运呢？为了保护野生动物，保护环境，我们应该做点什么呢？板书设计：白鹤梁的沉浮相遇 探寻、发现 保护、繁殖教学反思：秦始皇陵兵马俑学习目标1学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。2学会本课9个生字；理解18个词语的意思。3了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。学习指导：运用归并法归纳课文主要内容。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、出示学习目标1学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。2学会本课9个生字；理解18个词语的意思。二、学生先学，教师后教。1初读课文，读准音，理解义。（先学）音：膘俑铠栩形：镌铠义：门楣铠甲栩栩如生虎视眈眈屡建战功膘肥体壮箭囊慕名而来包抄2默读全文，思考课文是从明6几个方面介绍秦始皇兵马俑的?（先学）(划出课文的词语或句子来回答)兵马俑博物馆壮观的建筑物兵马俑
