《小学四年级语文教案燕子教学设计之二》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级语文教案燕子教学设计之二（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学四年级语文教案燕子教学设计之二 教学目标: 1、能正确理解课文中的长句子,并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用增添、偶尔造句。 2、学会本课11个生字；理解俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼等词语。 3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教学重点、难点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。课前预习： 、熟练地朗读课文。 2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐 第一课时 课时目标： 1、初读课文，了解课文大意。
2、 2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用增添、偶尔造句。 3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。 教学过程： 一、导入、揭题。1、教师念儿歌春天多美好:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条,柳条摇。一幅图画剪好了,春天风光多美好。 2、同学们，春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天,我们一起学习燕子这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。二、初读课文体会 1、明确自学要求。 (1）读准注拼音的生字,划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 （2）自由读课文，注意读错的句子要重读
3、,直到读通为止。2、学生自学，教师巡回指导。 3、检查自学效果。 （)出示新词语,指名认读,全班齐读。 (2)理解词语的意思。4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。 三、学习第一自然段 这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段,说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 1、学生自由读。2、指名学生用自己的话来说。 3、师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看单元学习提示 4、读懂长句子的步骤怎样？先再，用线划出。 5、下面我们就用单元学习提示中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。 6、问:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？ 7、句子中用乌黑光滑、俊
4、俏、剪刀似的有什么作用？ 、归纳学习这句长句子的方法。 9、指导感情朗读这一段，归纳段意。四、进行画图、说话训练，深入体会。 、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段,咱们一起画，怎么样?不过读的时候，要慢一点。 、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？、大家注意没有,作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？ 5、这告诉我们，描写景物,一定要抓住有特色的地方写。 6、朗读第一自然段。五、指导用用增添、偶尔造句。 1、理解词义mash；mdah；说说增添、偶尔的近义词。 2、指名造句。评议。3、书面练习造句。 六、布置作业。 作业本1、3、4、
5、6题。 第二课时 教学目标: 1、学习2、自然段,运用单元提示中的方法读懂长句;背诵第4自然段。 2、指导有感情地朗读全文。 教学过程： 一、学习第二自然段1、学生默读第二自然段,思考:第二自然段有几句话，写的是什么？(燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣）、我们先来学习第二句,齐读。 （）这句句子是句长句子,用学习提示中的方法,怎么学? （2)说得很对,那么黄绿眉眼指的是什么?（再读句子黄绿眉眼指的就是柳芽） （)作者为什么把柳芽比作黄绿眉眼,为什么不就说嫩芽？ （柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛） 3、学习第三句句子。 （1)我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子。 (2）要求学生
6、用理解长句子的方法来理解。（3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。 师:什么形成了光彩夺目的春天?是怎样形成的？其它词语有什么作用? (4）什么叫赶集？ 师:去买的,还有卖的，都叫赶集md；mdash;请说说赶集的情况,再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。 师：古人说:红杏枝头春意闹，春天，万花盛开,确实给人以热闹的感觉。 （)齐读第三句。4、学习第四句。 这么热闹、美丽的春天,少了燕子可不行,请大家朗读第四句。 （1)谁能简单地说说这句话的意思。 (）增添是什么意思，生趣是什么意思？ (3）师：同学们，画家画春天少不了燕子,诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了
7、燕子,可以这样说,少了燕子,春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。 二、学习课文第三自然段 1、大家再读第三自然段,从这一段话中你知道了什么? (燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻) 、你从哪些语句中看出来的?再读第三自然段第一句。（板书:斜、掠过、唧） 3、师:一个斜字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态,掠过这个词字典里怎么解释的? 4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子,体会体会。 、我们从唧这个字也可以看出什么？、还有哪些地方看出燕子飞得轻快? 、大家把第三自然段朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿态优美。(学生练
8、读) 8、师：那小圆晕就一圈圈地荡漾开去要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？ 师:小圆晕是什么？想过吗？ 师：作者为什么不说小圆圈而说小圆晕晕是什么意思？想过吗？师:晕就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈,你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。 三、学习第四自然段1、读了第三自然段,我们知道燕子飞得很轻快,姿态很优美。我们接着读第四自然段,看看写的是什么，谁读懂了谁说。 2、指名说。(燕子落在电线上休息的样子) 3、读懂了,哪些语句给
9、你留下了深刻的印象?大家读读、划划。 4、这多么像一首正待演奏的曲谱啊!这指的是什么?看看书上的插图。 5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱,请想象一下，并对照一下插图,远远地看去，落在电线的燕子连同电线,像不像五线谱?师：这是一个多么贴切而又生动的比喻!我们不能不佩服作者惊人的想象力!同学们想一想,这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？(这一定是赞美春天,赞美小燕子的曲谱) 、学生齐读第四自然段。7、从课文中,我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。 8、这里的痕字用得好,为什么不用条?(因为电线远，而且高，看不清楚,在蓝天里只留下一丝痕迹)9、大家细细读读这一自然段,再自己细细体会。10、看图试背。 四、有感情地朗读全文。五、作业。 作业本第5、7、题。1
