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1、1、古诗三首绝句教材分析：杜甫的这首五言绝句，四句两两相对，平朴如话。诗中抓住景物特点写春色，画面优美，格调柔和，能引起读者的喜春之情。学情分析：三年级的孩子对诗歌的韵律有了一定的了解，能够根据所积累的语文学习方法对诗意有一个初步的了解。三年级的孩子想象力丰富，所以教师在教学时根据孩子这一特点让孩子读出特色，读出感情。教学目标：1.正确流利有感情的朗读古诗。2.理解古诗大意，能够边读边展开想象，融入到诗歌的意境当中去，感知诗歌所描绘的事物特点，体会诗人对大自然的喜爱之情。教学重点：理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。教学难点：感受诗歌所营造的美好意境。教学方法：多种方法朗读，通过朗读展开想
2、象。教学准备：课件教学过程： 一、创设情境、直入课题同学们！这个字大家都认识吧！（出示“绝”），谁来读一读，如果说让你给他找一个朋友，你最先会想到谁？引出课题绝句，齐读课题。二、掌握诗歌体裁，读通诗句绝句它是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，分为五言绝句和七言绝句。出示古诗绝句大家来看一看，这首古诗他应该属于五言绝句还是七言绝句？为什么？谁来读一读（个别读-小组读-齐读）（设计意图：了解诗歌体裁，把诗读正确，读流利。）三、品诗，感受诗中意境美人们常说，诗中有画，画中有诗，刚刚我们读了这首诗，此时你的眼前浮现出一幅怎样的画面？如果说让你用一个词来形容，你会想到哪个词？现在就请同学们跟随胡老师的画笔
3、走进这美景当中去吧！（画诗）谁能告诉我，从这幅画中你感知到了什么季节？（春天）你又看见了哪些景呢？（迟日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯）迟日指的又是什么？（春天的太阳）春天的太阳是怎样的呀？（温暖的、明亮的）那么“迟日江山丽又是什么意思呢?”是呀！谁能用自己的语言说一说“迟日江山丽”的意思。在春天太阳的照耀下，山呀，水呀，到处呈现出一派明丽秀美的大好春光，此时你想怎样读这句诗呢？（个别读-齐读）这又是一阵怎样的春风呀？（温暖的、柔和的）你闻闻，春风会给我们带来些什么香气呢？（我闻到了（）的香味）你又闻到了什么香味呢？面对这么美的春色，我们不由得发出这样的声音迟日江山丽，春风花草香。瞧，
4、这春天的景色真是（美丽如画），此时让你用所学的诗句来赞美一下春，你会想到哪些诗句？ 碧玉妆成一树高，万条春夏绿丝绦。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。这么美的景，可吸引了不少小动物，瞧谁来了，让我们一起隆重的宣布泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。如果说让你来介绍他们的出场，你会怎样介绍，为什么？（抓住“飞、睡”诵读）此时燕子在干嘛呢？（飞）这是一个什么描写？（动态描写）他飞来飞去干嘛呢？你又是怎么知道的？鸳鸯又在做什么呢？为什么睡的这么香呢？它们会梦见什么呢？这又是什么描写？（静态描写）这一飞一睡，一动一静，构成了一幅生机勃勃，日然和谐
5、的画面。同学们，此时你的心情怎样？让我们通过朗读表达此时的心情吧！（齐读）（设计意图：通过想象，让学生感受春天的美好，产生热爱祖国山河的感情。）四、走进作者这么美的诗，又是出自谁的笔下呢？了解作者。以前我们还学过杜甫的一首七言绝句杜甫可喜欢春天了，曾写下了不少诗来赞美春天， 春夜喜雨江畔独步寻花还有其他的诗人也这样赞美春天如：孟浩然的春晓五、拓展在诗人的笔下，春天如此美，那么在你们的笔下春天又是怎样的呢？让我们为春天写几句赞歌吧！（设计意图：通过多种方式调动学生的情感，你达到用文字表达的效果）总结：春天是美丽的，是多彩的，同学们课下可以多搜集其他诗人写的春天的诗句。六、板书设计绝句唐 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
