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1、课题3 制取氧气导学案教学时数：1课时 主备人：张定琴 授课班级：九（6）（7）（8）学习目标：知识与技能：了解实验室中制取氧气的主要方法和原理；认识催化剂和催化作用；认识分解反应。过程与方法：通过对二氧化锰在过氧化氢分解反应中作用的探究，初步了解探究式学习，体验探究过程。情感态度价值观：通过体验实验探究过程尝试实验成功的快乐，养成严肃认真的科学态度和实验习惯。学习重点：实验室制取氧气的反应原理，催化剂的概念。学习难点：催化剂的概念和催化作用。学习方法：观察实验法、分析法学情调查：学生学习了空气中氧气的含量，了解了氧气的物理、化学性质，观察了部分实验现象，知道了氧气的用途，为本课学习奠定了良好
2、的基础。学生对如何制取一瓶氧气有很强的欲望。实验室是如何制取氧气的？学生会带着浓厚的兴趣参与本节课的学习。但本节课中对催化剂和催化作用的理解是一大难点，教学过程中需格外关注。学习过程：一、知识链接：氧气是一种 色 味的气体，密度 ， 溶于水，能 燃烧。检验某气体是否为氧气，可用什么方法？二、情境导入：你知道哪些途径可获得氧气？实验室又是怎样制取氧气的呢？三、自学。自学教材第3739页的内容，找出实验室制取氧气的三种方法。高锰酸钾过氧化氢氯酸钾下面我们一起看看实验室是怎样制得氧气的。四、互学1、观察教师做“高锰酸钾制取氧气”的实验。注意观察实验装置、实验操作及实验现象。小组合作完成下列学习任务：
3、（1）实验现象：水槽中的集气瓶中 ，插入的木条 。这种收集氧气的方法叫 。（2）反应原理：高锰酸钾（3）注意事项：加热高锰酸钾制氧气时，试管口要 ，并在试管口放 ，水槽中刚冒气泡时不宜立即收集（为什么？）。用排水法收集氧气，停止加热时，应先 ，再 。（4）讨论一下用高锰酸钾制取氧气的实验步骤有哪些？全班展示交流，解决疑难问题。2、观察“分解过氧化氢制氧气”的实验。步骤见第38页上（1）（2）（3）。（1）想一想：A、这一过程中哪种物质使带火星的木条复燃？B、实验（1）未加二氧化锰，实验（2）加了二氧化锰，带火星的木条是否都复燃？可能原因是什么？C、反复做实验（3），哪种物质好像总用不完？你认为
4、二氧化锰在过氧化氢分解中可能起了什么作用？（2）小组讨论交流上述问题。（3）得出：催化剂定义： 。催化剂所起的作用叫 作用。反应原理：过氧化氢3、加热氯酸钾制取氧气的原理： 4、观察：上述三个反应，它们有什么共同点？ 分解反应： 。5、自学第40页工业上制氧气的原理。工业制氧气属于 变化。五、评学：（1）达标测评： 1、集气瓶中存放的无色气体是否为氧气时，应将带火星的木条 ，若检验氧气是否充满集气瓶时，应将带火星的木条 。2、只发生物理变化就能制取氧气的原料是（ ）A、氯酸钾 B、高锰酸钾 C、过氧化氢 D、液态的空气。3、在分解过氧化氢溶液制取氧气反应中，加入二氧化锰的作用是（ ）A、产生氧
5、气 B、 产生更多的氧气 C、 加快化学反应 D、减慢反应速度4、用过氧化氢溶液制取氧气时记了加入二氧化锰，结果是（ ）A、根本无法生成氧气 B、产生氧气的总质量减少 C、产生氧气速度慢 D、没有氧气生成5、实验室用加热高锰酸钾制取并用排水法收集氧气时，不可少的一组玻璃仪器是（ ）A、大试管、玻璃导管、水槽、玻璃片 B、大试管、玻璃导管、集气瓶、水槽、玻璃片、酒精灯C、锥形瓶、集气瓶、铁架台、水槽 D、大试管、铁架台、单孔塞、玻璃导管、酒精灯6、实验室里制取氧气大致可分为下列步骤：a、点燃酒精灯，加热试管；b、检查装置的气密性；c、将药品装入试管，用带有导气管的塞子塞紧；d、用排水法收集氧气；
6、e、熄灭酒精灯；f、将导气管从水槽中取出；g、把试管固定在铁架台上。正确的操作顺序是（填序号）： 。7、某气体既可以用排水法收集，又可以用向上排空气法收集，则该气体一定具有的物理性质是（ ）A、易溶于水，密度比空气的小 B、易溶于水，密度比空气的大C、难溶于水，密度比空气的小 D、难溶于水，密度比空气的大8、下列属于分解反应的是（ ）A、石蜡+氧气水+二氧化碳 B、 盐酸+锌氯化锌+氢气C、硫+氧气二氧化硫硫 D、过氧化氢水+氧气9、实验室收集氧气，如需较纯净的氧气，常用 法，这是因为氧气 ；而欲得到干燥的氧气，则可用 法，这是因为氧气 。（2）课堂小结及反思1、本节课主要学了哪些内容？我的收获是 ， 我还想弄明白的问题是 。2、我认为本节课表现最好的小组是 ，表现最佳的个人是 。评价一下自己小组表现，反思自己本节课的表现。
