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1、长度单位练习导 学 案授课年级二年级学科数学主备教师龙莉勤课时共 4 课时第 4 课时课 型练习多媒体使用班班通授课时间9月 日课 题长度单位教材分析巩固长度单位厘米和米的认识，它们之间的进率以及测量物体长度的方法。进一步认识线段，熟练掌握用刻度尺量和画线段的方法。学生分析巩固学生测量线段长度的方法，又为学生进一步学习“比一个数多几”做好铺垫。同时练习了画线段的方法。教学目标知识与技能巩固厘米和米的认识，它们之间的进率以及测量物体长度的方法。过程与方法创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。情感态度与价值观发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。重难点重点掌握
2、1厘米的实际长度和用刻度尺测量物体长度的方法。建立1厘米。1米的长度概念。难点熟练掌握用刻度尺量和画线段的方法教学方法自主 探究教学准备尺子、卷尺、三角板及回针，准备一条长十几厘米的纸条。教学过程设计教学环节教 师 行 为期望的学生行为时间分配媒体应 用一、 复习。二、指导练习。三、实践活动。四、课堂小结。五、布置作业。1、 说一说。师：小朋友们，我们在这个单元中认识了厘米和米，那你知道1厘米和1米分别是多长吗？2、找一找。3、量一量。（1）你的手掌宽大约是几厘米？（2）你的一拃（张开的大拇指与中指之间的距离）长大约是几厘米？（3）你的身高大约是几米几厘米？4、画一画。（1）画一条长2厘米的线
3、段。（2）画一条长6厘米的线段。（3）画一条比8厘米少4厘米的线段。指导学生完成课本练习一510。1、第5题。2、第6题老师先引导学生先进行分别估计，然后再进行实际测量并把估计数和测量结果3、第7题。让小朋友先进行判断，然后说1、第5题。2、第6题明为什么。从而真正掌握线段的特征：直的，有两个端点，并可以测量它的长度。4、第8题。要求先估计三角形、长方形每条边的长，再实际测量。本题中三角形斜边的测量比较困难，老师要多进行指导，要求学生把尺子移到三角形斜边的位置进行测量。5、第9题。这是厘米和米的简单加减法计算。也是第一次出现带单位计算。计算第1题时，让学生联系实际的例子进行计算，如14厘米的纸
4、条剪去8厘米，还剩几厘米。6、第10题。老师可以先出示题目，请学生估计这两条线段哪条长、哪条短或者同样长呢？指导学生：要先确定两个点，一个是跳的起点，另一个是跳完后脚后跟所在的。点（终点）。量的时候，尺子要从起点拉到终点，尺子要放平放直，这样才能量出准确的长度。师：通过今天这节课的练习，你又学会了哪些知识？师生共同进行交流。同桌之间合作，按老师的要求，分别在直尺上找1厘米、3厘米、8厘米的长度，然后在实物投影仪上进行展示。让学生在小组内合作完成， 学生独立画好后，同桌之间进行对比，检查。填入课本有关空格中，把填写结果进行对比，看看自己估计能力如何。让学生自由发表想法。学生通过用尺子量度，发现这两条线段是一样长的。让学生以四人为一合作小组进行测量。1、试测量一下教室的长度。2、测量跳远的距离。小结：不太长的线段通常用厘米和米可以量出它的长度。而生活中的线段有时需要估计一下，有时又要通过实践来得出正确的结论。另外，同样长的两条线段，往往人们会觉得竖放比横放长，这是视觉的误差，实际上是一样长。10分钟22分钟5分钟2分钟1分钟电子白板课件电子白板板书设计手掌宽一拃长身高（ ）厘米（ ）厘米（ ）米（ ）厘米课后反思教科组审核修改意见 审核人：年 月 日
