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1、Word格式、可编辑排版班主任读书体会通用5篇 班主任读书体会通用5篇 班主任读书体会 篇1 阅读训练专出名著是一线教师承受连续训练的最便捷的方式，是关心教师进步的有效途径。书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。 苏霍姆林斯基认为，集体的智力财宝之源首先在于教师的个人阅读。真正的教师肯定是读书的爱好者。苏霍姆林斯基一生共完成了?把整个心灵献给孩子?和青年校长的谈话?公民的诞生?帕夫雷什中学?和?给教师的一百条建议?怎样培育真正的人?等40多本理论著作。此外，还发表了600多篇论文和1200多篇儿童读物。1977年苏联有关部门把他的训练著作汇编成?苏霍姆林斯基训练文集?出版。目
2、前全世界已用30多种文字翻译出版了他的训练著作。他的训练著作既有理论，又有实际，被人们誉为活的训练学学校生活的百科全书。 读书，每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。苏氏认为读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。假设你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学根底学问，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学学问的大海里，你所教给同学的教科书里的那点根底学问，应当是沧海之一粟。苏霍姆林斯基建议教师要建立起自己的藏书，使之成为自己的教师，每天去向它们请教。那么，
3、每过一年，你的科学学问都变得更丰富。工作假设干年以后，教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了(?给教师的建议?P.96)。正是在这个意义上，我们说，爱好读书应当是教师的职业素养和习惯。 苏霍姆林斯基在他的宏大著作中还精辟地提醒出一个读书的真理：同学智力的进展取决于阅读力量。30年的阅历使我坚信，同学的智力进展取决于良好的阅读力量。(?给教师的建议?P.10)假设阅读对于同学成为通往学问世界的一个最重要的窗口，那就没有必要花费很多时间给同学补课了。(?给教师的建议?P.11)他认为，学习发生困难和形成差生的一个重要缘由是一天到晚死啃教科书，舍命使用他的记忆机器。正因为同学除了教科书以外什么都
4、不阅读，那他就连教教科书也读不好。(?给教师的建议?P.149)假设我们真的想减轻同学的脑力劳动，那就要让他们走到学校图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友!(?给教师的建议?P.150) 比照书中的例子，反思自己平常的训练行为，在不断的比照与学习中，我经常为苏霍姆林斯基为了同学成长不惜余力的精神而感动。他对同学布满了无限的爱，而他的这爱，来自于他的人格的魅力;来自于无私的奉献精神和坚毅的奋斗精神;来自于虚怀假设谷，刻苦学习，坚韧拼搏，不断务实、不断创新的精神;来自于勇攀科学顶峰，不满意于已获得的成就，不断否认自己，超越自己，在教学中理论活动中不断充实、完善和进展自我的坚韧毅
5、力。 教师是人类历史文明的最重要的传递者，他本身必需具备美妙的情趣，广泛的爱好。琴棋书画，吹鼓弹唱，赋诗吟词等不说是无所不精，但起码要成为自己的所能。要使自己在广泛的爱好爱好中陶冶情操。并且，只有教师具有广泛的爱好爱好，他才会留意培育和保护同学的广泛爱好。作为一个爱岗敬业的教师，仔细地准时地讨论教学方法的改革，准时地总结教学心得，不断地更新学问，改良方法，使自己的训练理念伴随着时代的步伐，浸透鲜亮的改革特色，不断地丰富和进展，并且会将自己的教研成果运用到班务工作及实际教学中。 班主任读书体会 篇2 到本学期完毕，我做了20xx年的班主任工作，始终没有什么好方法，因此我本学期读了这本书。?班主任
6、兵法?这本书，本书主要是介绍了万教师在担当一个短短28天的初三班级班主任，在这期间表达了万教师与各任科教师及同学之间团结合作、奋勉图强，最终使同学不但获得优异的成果，而且综合素养不断的进步，为他们在日后进入高中阶段奠定了良好的根底。通过对本书的阅读，收获颇丰。现把体会介绍给大家。 第一，班主任在开学之初制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。俗话说：没有法规，不成方圆，同样一个班级要有一个良好的学习气氛，必需制定一个大家需要共同遵守的规章，从而使大家可以形成一股较强的分散力，努力学习，为个人班级争光。制定班规时，要充分的理解本班同学的实际状况(包括学习、纪律、卫生等方面);要全班同学共同参加制
7、定本班的班规，使同学感受到自己是班级不行分割的一分子，要努力为班级效力;班规要具有肯定的民主性和敏捷性。特殊是在平常要多鼓舞，准时批判也是口头。指定的班规必需让同学承受你，敬重你，喜欢你。做到了以身作那么。 第二，班主任要努力使班干部发挥典范作用。特殊是教师不在家是，可以担当起班主任的作用，充分调动起班级干部的带头作用。在开学后，班主任要准时、公开、民主的选出一支班干部队伍。班主任应当不要把选班干部作为一项任务，一种摆设或形式，选出后不管死活，只是交交作业的机械工具而已;而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他同学沟通的另一道途径，成为理解同学状况的第一窗口，成为其他同学学习的典
8、范。这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和效劳班级的乐观性，要求班主任准时理解的班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到教师和同学确实定与鼓舞。 第三，班主任要与生同乐。班主任理解全班每一位同学的状况，可以更好的促进每一位同学的进展，这就需要班主任要常常深化工作第一线，从同学中来，到同学中去，关心疾苦，本书中的万教师就与同学一起背?新概念英语?，可以理解同学在背的时候最需要什么：方法?士气?毅力等等，可以第一时间引导同学走出逆境，同时教师参加同学中间来有利于进步同学学习的乐观性，教师在这里是一股无穷的精神鼓励。因此，不管是课内还是课外，班主任要学会与生同乐。因此，我也借鉴他的方法跟同学
9、一起背诵要求的文章。确实对同学产生一种真真实切的压力。 第四，班主任要针对不同的同学实行不同的训练方法，正所谓因材施教，特殊是边学习变教怎样做人。比方我教数学时，就训练同学，遇到一些运算比拟简单的题目时，肯定要留意运算方法，避开蛮干，往往事倍功半。 总之，学到的方法许多，如背书记录、倒计时、小组背书宣言等等，但愿在今后的工作中多多探索，更上一层楼。 班主任读书体会 篇3 每个人都会有自己的家乡，并且每个人都会爱自己的家乡，都盼望 自己的家乡变得很漂亮，很富强。 我的家乡-延边是个漂亮富裕的城市，作为家乡的一员，我要尽己所能，为了家乡美妙的明天奉献一份小小的力气。 做班主任的，总感觉自己有许多的
10、欠缺，却不知道如何去弥补。今夏仔细研读了李镇西教师的?做最好的班主任?一书，解决了我许多的困惑。起初我是抱着完成学校的任务的态度去看的，可当我阅读以后，李镇西教师以一个语文教师的美丽文笔与才华折服个班主任的细腻与仔细感动着我!捧读?做最好的班主任?，得以与李镇西进展心灵的对话，真是如春风拂面，满意特别。 书中第一章就写到：查找班主任的幸福感，查找班主任工作的幸福感，登过三尺讲台的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸福可言啊!自己做了班主任之后，体重减轻了，脸蛋变黄了，皱纹变多了，脾气变差了，种种迹象说明：班主任不是那么好当的!李教授用自己的亲身经受告知了我答案：享受职业，赢得尊严，同学爱戴，
11、同行鄙视，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。这些事情看起来很简洁，但是真正施行起来很难，而要想到达抱负的效果更难。我们班主任早来晚归，可以说事无巨细，但有时，还消失难以意料的难题。所以，我们经常会抱怨班级工作的烦琐和简单，感慨工作的劳碌和不值，确实是有多少教师情愿做班主任?书中李教授写到：训练每天都布满悬念!他期盼着每一天的悬念，进而讨论，解决不期而遇的悬念，并享受解开悬念后的喜悦，然后又期盼着下一个悬念如此周而复始，这便是训练过程的魅力所在，也是教师成长的神秘所在。他把无法意料的费事看成训练的魅力，成长的必需，这是怎样一种境界!假设说过去我还对自己的全心投入和得到有过不满的话，那么当我怀着感受训
12、练魅力的心态，开展工作时，我觉得一切的费事并不是那么面目可憎了。记得两年前刚接新初一，面临着班上男女比例严峻失调的压力(男生是女生的两倍)，我不知在心里抱怨过多少回，因为男生的淘气好动是出了名的，值日也不如女生自觉，总是状况不断，被扣星也是身不由己。给我的管理带来的费事真是从未连续过，我牢记苏霍姆林斯基说过的每个人都有一颗成为好人的心，我坚信每个同学，无论多么淘气甚至捣蛋，他都有一颗成为好人的心，都是可塑之才。于是我通过多种渠道唤醒他们的自信，制定最近目的，不断地刺激同学们有持续地学习动力，所以今日，让我感到兴奋的是，我们班上同学无论好差，没有放弃学习的。我们班从刚入校的不被看好，到如今成果已
13、名列前茅。我在与他们的斗争中，感受到成长的喜悦。 假设说，成果的进步带来的更多是功利和虚荣，那么注意情感投入，宽严有度，抓住训练契机，做足文章，才真正让我感受到训练的魅力和做一名班主任的幸福感。就拿这次校运会来说，由于我班两名男生在校内闲逛，让我们班与精神文明班擦肩而过，我自认为是一个包涵心很强的教师，我的训练理念是，无关乎原那么，可以视而不见，允许同学犯错，但不逾距。实际上换平常，唯恐这点违规我私底下说服训练就可以了，可是，这是一年一次学校活动，是对外证明班级管理的时机，我两天以来的形影不离和我自感两天以来我们班上的同学良好表现都被一票回绝了的委屈和伤心，让我禁不住的在总结会上声音哽咽，当时
14、我就剧烈地感受到了群情激奋，大家纷纷指责肇事者，我剧烈感到肇事者的无地自容，好似一场战斗就要开头，我调整心情，从我个人的期望讲到全体的付出到班级的荣辱最终到正确对待犯错同学的态度，我晓之以理，动之以情，我讲话时我感受到同学从未有过地仔细和专注。在事后的周记中，王丹阳这样写到：本来我准备放学后找人把他们打一顿，但是杜教师用自己的行动让我熟悉到什么是宽容和爱，我会永久记住。很多同学都深有感受地说：虽然我们失去了荣誉，但我感觉我们班分散力更强了。就连我们班最淘气的王磊还在这次周记中写到：虽然我是教师眼中淘气，捣蛋的孩子，但我绝不会给班级惹事，不会让一颗星因我而扣。自此一个月了，确实我们班 没有扣过一
15、颗心。经过这次，我更加熟悉到抓住训练契机，把坏事也能变成好事。 有一位诗人曾经这么说过：生活是黑暗的，除非有了渴望;全部渴望都是盲目的，除非有了学问;一切学问都是徒然的，除非有了工作;全部工作都是空虚的，除非有了爱。经过多年的磨砺，同学们确实也一次次感动着我，让我真实领悟到惟有班主任，才能真正学心相印，才能真正领会到人学的漂亮。让我们把人生最美妙的年华倾注在我们所喜欢的训练事业的热土上吧!面对建立社会主义新林区这一新形势、新任务和新机遇，我们或许不能驰骋疆场，建功立业;我们或许无法纵横天下，轰轰烈烈;我们或许不能教诲江山，激扬文字。但我们可以立足平凡的岗位，从本职工作做起，从身边小事做起，为延边的光芒的将来涂抹上最亮丽的颜色! 班主任读书体会 篇4 班主任是近现代学校训练中一种工作岗位的称谓，是班级授课制形成后产生和设置的一个责任岗位。那么班主任管理班级时，他们在班级管理中应当扮演什么样的角色呢?就像学科教学一样，班主任不应当成为管理的主力，而应当是组织指导、统筹支配和协调保障班级集体的训练教学工作和日常生活充任班级训练的组织者、指导者和管理者。从班级管理的理论来看，一个几十人的学校班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要训练和指导同学学会自我管理，使每个同学做到既是被管理的对象，又是施行管理的主体，到达管是为了不管的目的。 作为班主任的我就是把班级
