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1、美丽的小兴安岭教学设计万则里小学 王金玉教学目标1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。教学重点1、体会作者按四季变化的顺序，抓住季节特点观察的方法。2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。教学难点1、体会作者用词的准确性；2、抓住季节特点。教学过程一、谈话导入新课：1、今天，让我们一起走进小兴安岭。2、随机出示第一自然段。提问：从这段话中你感受到了什么？二、检查词语1、出示词语2、指名读、开火车读三、精读课文，探究感知1、联系生活，初
2、步理解“绿色的海洋”。2、课文从哪几个方面介绍小兴安岭的美丽？（春、夏、秋、冬）3、通过重点词句，体会小兴安岭春天的美。（1）自由读第2自然段。思考：作者向我们介绍了哪些景物？（2）引导学生借助重点词句体会春天的美丽，指导朗读。（3）选择最喜欢的一处景物，结合填空题，说一说。出示填空：春天的（ ）很美，我仿佛看到了（ ），似乎听到了（ ）。过渡：走过了春天，即将迈入夏天，我们发现了春天的小兴安岭有自己的特色，那么，夏天、秋天和冬天的小兴安岭会是怎样的呢？四、迁移学法，感受小兴安岭夏、秋和冬的美1、回顾学习第二自然段的学习方法，再迁移学法自学三至五自然段。2、小组合作学习，代表班上汇报交流。3、
3、有感情地朗读语段。过渡语：我们在小兴安岭里度过了春、夏、秋、冬，那里的景色真是既秀丽又迷人，给我们留下了深刻的印象。你觉得小兴安岭到底是一个怎样的地方呢？五、学习最后一段1、齐读最后一自然段：思考：小兴安岭到底是一个什么样的地方？2、生回答：（板书：巨大宝库、美丽花园）3、面对这眼前的一切你舍得了离开吗？要想这美丽的景色永远存在，我们需要做些什么呢？六、总结全文走进小兴安岭，就好像走进了我们生命的绿色，我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时，也有对自然界现状的深深地思索。让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻，让我们携手，让小兴安岭的美丽永恒！七、布置课外作业这么美的课文，课后，同学们还应该去背一背，还可以学习这篇课文抓住景物特点的写法，来写一写自己的家乡。
