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1、【易错1】 30000406读作：三千万零四零六 三千万四百零六【问诊】分析原因：学生刚接触亿以内的读数；对数位顺表还不是很熟；顾上了万级；却顾不了个级。特别是零出现很多个的情况下；学生就容易写错。纠错措施：让学生记住数位表；并分级读数。改正：300000406读作：三千万零四百零六【易错2】三个“8”分别表示8个千万、8个十万、8个千的数是（C）。 A.83688000 B.80848400 C.800808000【问诊】分析：学生没有分级就从高位开始看起；导致错误。改正：B【易错3】89003907990亿里可以填的数是（9）。【问诊】分析原因：学生没有理解题意；可以填的数不是唯一的。纠错
2、措施：让学生明白省略的尾数是那一部分；最高位是什么；再判断填什么数。改正：89003907990亿 里可以填的数是（ 59 ）。【易错4】一个蛋糕长5厘米；20个蛋糕排成一排长（100）厘米；就是（1）米。那么；（10000）个蛋糕排起来是1千米。【问诊】分析原因：学生对20个蛋糕排成一排长100厘米；就是1米的意思不理解。纠错措施：帮助学生理解第二条信息的意思；知道排成一排1米需要20个蛋糕；那么排1千米需要1000个20。改正：那么；（20000）个蛋糕排起来是1千米。【易错5】由两条射线组成的图形叫做角（）【问诊】分析原因：学生对角的认识还不够充分。纠错措施：画两幅图；一幅是从同一个点引
3、出两条射线；另一幅是从两个点引两条射线；使学生进一步理解角的含义。改正：由两条射线组成的图形叫做角。（）【易错6】1、平角就是一条直线（）【问诊】分析原因：学生把角的概念忘记了；角是由一个点引出两条射线所组成的角；而直线上没有点；也就不存顶点。纠错措施：让学生回忆角的概念；用概念来判断正误。改正：平角就是一条直线。（）【易错7】16060=960【问诊】分析原因：学生对“因数”中有几个零中“因数”一词的理解不到位；漏数了一个零。纠错措施：提醒学生要看两个因数中的零；不能漏掉。改正： 16060=9600【易错8】育才小学有学生2120人；在“抗震救灾”活动中；平均每人捐4元；大约捐了（8480
4、）元。【问诊】分析原因：大部分学生没有看到大约；直接进行计算了；有个别学生看到钱；以为要估大；所以就看成了2200人了；估得不准确。纠错措施：让学生看清楚题意；还有考虑是否要联系实际；再估。改正：育才小学有学生2120人；在“抗震救灾”活动中；平均每人捐4元；大约捐了（8400元）【易错9】判断：不相交的两条直线叫做平行线。（）【问诊】分析原因：学生缺少空间想象力；对平面的认识不够；只能认识到一个平面。纠错措施：用两把尺演示不同平面内的两条线的位置；可以发现它们既不平行；也不垂直。改正：不相交的两条直线叫做平行线。（）【易错10】平行四边形：（ ）【问诊】分析原因：学了平行四边形；也知道正方形
5、和长方形是特殊的平行四边形；可是填写的时候；还是会忘记；可能学生的思维在潜意识里固定了平行四边形的形状。纠错措施：让学生对平行四边形的概念进行回顾；并对照着找平行四边形。改正：平行四边形：（ ）【易错11】梯形的腰一定比高长。（）【问诊】分析原因：个别学生没有想到直角梯形这个特殊的梯形；没有想到腰和高是同一条。这题考的知识点其实就是点到直线的距离垂线段最短。纠错措施：让学生自己画梯形；画高；看看腰是不是都比高长。改正：梯形的腰一定比高长。（）【易错12】两个因数相乘；积一定大于任何一个因数。（）【问诊】分析原因：学生认为一个因数不变；另一个因数扩大几倍；积也扩大几倍。但是他们没有考虑到1倍数；
6、大部分学生对一倍数的理解还不是很到位；对今后的学习也会造成一定的影响；所以在平时的教学中要渗透一倍数这个知识点。纠错措施：61=6.；6和6相等。改正：两个因数相乘；积一定大于任何一个因数。（）【易错13】从一点出发可以画（ B ）条射线。A、1 B、2 C、无数条【问诊】分析原因：学生错误地认为只有左右两边各一条了。纠错措施：让学生回忆射线的概念；回忆生活中的什么光线可以近似的看作射线。改正：从一点出发可以画（ C）条射线。A、1 B、2 C、无数条【易错14】一堆煤重75吨；运煤队一次可运20吨；这些煤要运多少次？最后一次运了多少吨？ 7520=3（次）15（吨）答：这些煤要运3次；最后一
7、次运了15吨。【问诊】分析原因：有部分学生只关注最后一次运几顿；没有详细思考；有部分学生没理解题意；忽视了“运完”这个词；所以犯错。纠错措施：分析题意；理解运完需要几次！改正：7520=3（次）15（吨） 3+1=4（次）答：这些煤要运4次；最后一次运了15吨。【易错15】下图是闹闹家客厅的平面图（单位：分米）；如果用边长是4分米的地砖铺地；需要用多少块地砖？48324=384（块）【问诊】分析原因：学生缺乏生活经验不知道用地砖的面去铺地。纠错措施：给学生演示铺地砖。改正：（1）（484）（324）=96（块） （2）4832（44）=96（块）【易错16】69567的商与（ C ）最接近。
8、A.100 B.1000 C.950【问诊】 分析原因：学生没有运用估算的意识来进行计算；而是认为1000不到；就一定是950了。 纠错措施：一让学生运用估算的方法进行计算；二检查时可以进行计算。 改正：1、69567的商与（ B ）最接近。 A.100 B.1000 C.950【易错17】五年级有5个班；平均每个班捐了多少本图书？（90+60+50+50）4=2504=62（本）2（本）【问诊】分析原因：学生忽略了五年级的班级数；只看到4个数相加；就用总数除以数量。纠错措施：看问题；平均每个班捐了多少；就需要知道有几个班级；而不是仅仅看加起来的数据个数。改正：（90+60+50+50）5=2
9、505=50本）【易错18】一个锅每次只能放两片面包；每片面包第一面要考2分钟；第二面要烤1分钟。小红早点要吃3片面包；至少要等（ D ）分钟。A、3B、4C、5D、6【问诊】分析原因：大部分学生没有考虑每一次的时间发生了变化；仍旧用3次乘以每次的时间2分钟；所以选择了6分钟。纠错措施：用图表的方法来展示烤面包的过程；再把每次所花的时间加起来。改正：1、一个锅每次只能放两片面包；每片面包第一面要考2分钟；第二面要烤1分钟。小红早点要吃3片面包；至少要等（ C ）分钟。A、3 B、4 C、5D、6【易错19】两个高相等的平行四边形拼在一起还是平行四边形。（）【问诊】分析原因：学生脑海里把高相等的
10、平行四边形想象成两个大小一样的平行四边形。纠错措施：画图让学生明白高相等的平行四边形不一定形状也一样。改正：两个高相等的平行四边形拼在一起还是平行四边形。（）【易错20】甲数是乙数的18倍；甲数是396；求乙数。 39618=7128【问诊】分析原因：学生把甲数当成了一倍数；所以写成了乘法。纠错措施：分析题意；让学生明白乙数是一倍数；求乙数；就是把396平均分成18份；求一份数。改正：39618=22【易错21】7887=1【问诊】分析错因：学生一看到这样的算式；脑海中自然而然地以为56除以56；忘记了这题的计算顺序。纠错措施：明确计算顺序。改正：7887=49【易错22】一个三角形中至少有（ C ）个锐角。A.3B.2C.1【问诊】分析错因：学生没有经过思考；没有考虑到钝角、锐角和平角之间的关系。纠错措施：让学生明白钝角加钝角的和超过180；所以一定有两个锐角。改正：一个三角形中至少有（ B ）个锐角。A.3B.2 C.1
