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1、商不变的规律说课稿_数学商不变的规律说课稿_数学一年级语文 二年级语文 三年级语文 四年级语文 五年级语文 六年级语文 七年级语文 八年级语文 九年级语文 高中语文 一年级数学 二年级数学 三年级数学 四年级数学 五年级数学 六年级数学 七年级数学 八年级数学 九年级数学 高中数学 小学英语 初中英语 高中英语 初中物理 高中物理 初中政治 高中政治 初中历史 高中历史 化学 生物 地理 体育 音乐 美术 信息技术主页 演讲致辞 总结感想 教案学案 说课评课 第二课堂 计划规章 资料 短信笑话 免费论文 下载中心 日记 搜索 智能模糊搜索 仅搜索标题搜索 课件、试卷搜索： 不限 软件名 软件简
2、介 高级搜索 当前位置: 首页 说课评课 数学 商不变的规律说课稿标签:四年级数学 来源:昭旭教育 作者:虎韶华 点击:243次一、说教材“探索与发现（四）商不变的规律”是义务教育课程标准实验教科书北师大版四年级上册第P7576页的内容。这部分教材是在学生熟练掌握了三位数除以两位数的基础上安排的，让学生掌握这部分知识，既为学习简便运算作好准备，也有利于以后学习小数除法、分数和比的有关知识，是小学数学中十分重要的基础知识，同时商不变的规律在实际应用中较为广泛，有利于学生运用所学知识技能来解决一些实际问题，让学生在参与、观察、比较、猜想、概括、验证等学习活动过程中体验成功。二、说教学目标根据教材的
3、特点、要求和儿童的认识规律，从知识、能力和情感三个方面确定如下教学目标：1、理解掌握商不变的规律2、培养学生观察、比较、抽象、概括等能力3、培养学生勇于探索的精神，严谨的学习态度4、能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算，并能解决生活中的实际问题三、说教学重点、难点教学重点：理解、掌握和运用商不变的规律教学难点：引导学生归纳商的不变性质四、说教法学法根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了引导发现法为主，辅以谈话法、直观演示法、小组合作等方法的优化组合。充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去发现规律、分析规律、解决实际问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目
4、的。教法和学法是和谐统一的。相互联系不可分割的，教学时要注意发挥学生的主体作用，充分调动各种感官参与学习，诱发其内在的潜力，独立主动的探索规律，使他们不仅学会，而且会学。如教学商不变规律时，引导学生观察、分析、发现规律，学生先从上往下观察，找到被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变；接着让学生从下往上观察，迁移类推出被除数和除数同时缩小相同的倍数，商不变。把学生的求知欲由潜伏状态诱发为活动状态，培养学生的主动探索精神和概括归纳能力。五、说教学过程（一）激趣设疑，提出问题数学课程标准指出：教师应改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，要结合教例创设与学生生活环境密切相关的问题学习情境。认知心理学研
5、究也表明，“疑”产生于一定的问题情境，问题情境是学生展开自主学习的重要载体。所以我创设这样的情境：出示狐狸图，这是什么动物？想不想听听狐狸四兄弟的故事？狐狸四兄弟为了卖香蕉谁卖得便宜都吵了起来了。老大说：2千克卖了8元钱；老二说：20千克卖了80元钱；老三说：200千克卖了800元钱；老四说：2000千克卖了8000元钱师：你认为谁卖得便宜？师：你是怎么知道的呢？生：82=4 8020=4 800200=4 80002000=4师：哦，原来是这样，你真聪明！为什么卖的斤和钱数都在变化，可是每斤的价钱都一样呢？用“算式设疑”引发学生认知上的冲突，使学生欲罢不能，在学习行为中遇到障碍时，让学生观察
6、之前面的算式，引导提出“被除数和除数是怎样变化的？”“商在什么情况下会不变？”等数学问题，明确学习目标，起到目标定向的作用。（二）分析问题、总结规律在这一环节中，我安排了三个步骤，先让学生自主发现规律，然后验证规律，最后是深化理解规律。学生分小组讨论、自主探索，教师要参与、指导讨论。由于学生讨论容易偏离重点，所以要注意把学生的讨论引导到重点上来。如：你们组的观察顺序是？什么变了？什么没变？又是怎样变的？学生围绕讨论的问题、向全班交流讨论的情况，鼓励学生大胆发言、诱导学生说出重点内容。教师最后小结：被除数和除数同时乘以或除以相同的数，商不变。根据学生刚才的总结，教师提出这样一个问题：被除数乘以或
7、除以0，除数也乘以或除以0，商变不变？接着让小组进行讨论？这时学生很容易就发现商不再等于4。教师补充到被除数和除数同时乘以或除以相同的数（0除外），商不变。同学们发现的这个规律是否具有普遍性呢？请你们接下来再举几个例子。在学生验证这后，然学生给本节课发现的规律起名字“谁能给我们发现的规律取个名字？这个规律人们通常叫“商不变的规律”。（板书：商不变的规律）充分发挥学生的主体作用、让学生积极主动地投入到数学学习的过程中去，充分利用合作探索的学习方式，让学生自主探索。数学家波利亚说“学习任何知识的最佳途径，都是自己去发现。因为这种发现，理解最深刻、也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。” “自主探
8、索、亲身实践、合作交流。”是现代教育理念提出的学生最重要的学习方式。学生通过对教师提供的信息进行分析、探索和讨论，从中感悟到纳税的重要意义。同时使学生的主体精神也得到良好的培养。（三）运用规律，解决问题在这一环节主要是运用“商不变性质”来解决“3600600=”等被除数、除数末尾同时有0的除法，让学生所有学用，在口算是寻找最佳方法，提高口算速度。（四）巩固练习，扩展应用共三道练习，第一道是口算，让学生用今天学过的知识进行简算，其中象“750050=”等学生易错的题目，通过学生提醒学生的方式，提醒学生在简算时，被除数和除数末尾要去掉相同个数的0。第二道练习属于开放性练习：20050（200）（5
9、0）拓展学生思维空间，从不同角度、不同类型、不同形式分析问题，解决问题，发展学生创新思维。第三道是实际生活问题，一捆铁丝有多长？（提高性练习）让学生观察图片，说出图中两个小朋友是怎样解决生活中的问题的？学生讨论，要求运用定律解决的过程要说出来。第四道是观察与思考（拓展性练习）出示题目：40025=（4004）（254）=1600100先让学生思考：观察算式特点，怎样使除法变得简便?为使除法简便，在被除数400和除数25中，首先要对哪个数扩大倍数?根据什么可以同时扩大相同倍数?让学生利用这种方法独立完成。完成后找个别学生说说自己的运算过程。如何利用定律解决实际问题是本课难点，利用这个练习把知识的
10、利用具体化了，更具体显示了定律给我们带来的方便。第五道练习是从课前情景中提出的问题：这时狐狸妹妹也来这里卖香蕉了，她的售价牌上这样写着（89）（29），她买的香蕉便宜吗？（五）交流感受，提升认识“学生想牢固地掌握数学、就必须用创造与体验的方式来学数学。”让学生展开想象：本节课我们学习了哪些知识？这部分知识有什么用？你有什么收获？六、说板书设计商不变的规律（元）（元）（元）（元）被除数和除数同时乘或除以相同的数（零除外），商不变。这就是我板书设计简洁明了，突出重点，使学生一目了然，理解商不变的规律。-分隔线- 上一篇：组合图形的面积说课稿 下一篇：冀教版除数是一位小数的除法说课稿 站长QQ 16
11、5226883 推荐内容 复习100以内的数说课稿 一、教材分析： 本节课复习100以内的数，常见的平面图形和简单的统计。学生对100以内.四年级下册位置与方向说课稿 一、说教材 我说课的内容是人教版数学四年级下册第二单元位置与方向第一课时。 在.北师大版什么是周长说课稿 一、说教材 什么是周长是北师大版三年级数学上册第五单元第一课时的内容，课本44.三年级数学广角简单的排列说课稿 一、说教材 （一）说教学内容 人教版小学数学三年级上册第九单元数学广角第一课时简单.乘法的初步认识说课稿 说课内容：人教版二年级上册第4546的例1以及练习九中的第14题。 一、说教材 乘法.四年级上册直线、射线和角说课稿 直线、射线和角是人教版小学数学四年级上册2.角的度量的第一课时，这部份内容是在学生.热点内容 认识圆说课稿 一次函数与二元一次方程（组）说 反比例函数说课稿 青岛版小数的性质说课稿 实际问题与一元二次方程说课 沪科版一次函数与一次方程、一 有余数的除法说课稿 平行四边形的面积说课稿 华师大版用字母表示数说课稿 北师大版旅游费用说课稿 热门下载 五彩连珠 color linez Flash故事金色的房子 动物的运动教学课件 充满魅力的书画和戏曲艺术课 北师大课标版四年级草原课件 相关文章 站长统计豫ICP备06008481号
