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1、15 带 刺 的 朋 友（第一课时）教学目标：1、能在阅读过程中独立识记本课生字；能借助近义词理解词语的意思，并积累。2、朗读课文，用简洁的语言归纳课文中有关刺猬的两件事例，并在教师的指导下编写复述提纲，以“先概括后具体”的方法复述刺猬偷枣这件事。3、体会作者对刺猬的喜爱之情。教学重难点：1、用简洁的语言归纳课文中有关刺猬的两件事例。2、在教师的指导下编写复述提纲，以“先概括后具体”的方法复述刺猬偷枣这件事。教学过程：一、启发谈话，引出课题。1、出示：一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个“仙人球”似的。2、能猜出这是什么动物吗？说出理由。（刺猬）（抓住动物的特征）3、再次
2、朗读：刺猬们一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个“仙人球”似的。4、这节课学习关于刺猬的故事15、带刺的朋友，也就是刺猬。板书：带刺的朋友5、齐读课题。二、整体感知，理清脉络。1、同学们已经对课文进行了预习，同桌讨论课文写了刺猬的哪两件事，用简洁的语言进行概括，并找一找哪几小节分别写了这两件事？ 2、学生交流，归纳并板书 （提示：用谁干什么的句式） 刺猬偷枣 （29） 刺猬护身 (1015)三、读读议议，体验感悟学习“偷枣儿”，感受钦佩之情1、出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。2、同样的意思，找一找书上是怎样写的？出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆
3、动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。3、比较句子。读一读，这两个句子有何不同？（都写出了红枣多，第二句用了比喻的手法写出枣子的颜红，香气四溢，这样更等吸引刺猬前来偷枣）4、再读句子。5、课文中哪个句子概括地写出了刺猬偷枣的本事？（第九小节） 出示：刺猬这小东西，偷枣的本事真高明啊！（补充板书：刺猬偷枣本事高明） 用找近义词的方法理解本事、高明的意思 感情朗读句子，体会作者对刺猬的喜爱之情。6、刺猬是如何偷枣的呢？默读29小节，圈出刺猬偷枣的动词，体会刺猬偷枣高明。出示：我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬。那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘
4、地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“劈里啪啦”地落了一地。它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚儿。你猜怎么着？归起的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。兴许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。学生回答并归纳板书：爬上枣树 爬用力摇枣 停住脚 摇晃 逐个归枣 忙碌 归 打滚背枣 滚 扎 驮 跑6、句式练习。刺猬这小东西，偷枣的本事真高明啊！ 。 （结合板书，用先概括后具体的方法，把句子说完整。）（用上表示先后顺序的词语说话：先 接着 然后 最后）7、知道了刺猬偷枣的过程，你们觉
5、得刺猬是一个什么样的动物？用钦佩的语气再读：刺猬这小东西，偷枣的本事真高明啊！8、从句中体会到了作者对刺猬怎样的感情？现在能说说作者为什么直接用刺猬，而是用带刺的朋友作课题了？（喜爱之情）三、总结归纳，布置作业1、这节课同学们和老师一起通过概括事例、复述课文、比较句子等方法学习了刺猬偷枣的事例，感受到了刺猬偷枣的本事高超，其实刺猬护身的本事也很厉害，可以说（板：本领高超），下节课老师再和大家一起来学习。2、老师为大家准备了一份作业单，课后可以借助上课的板书背出课文的57小节。 15、 带刺的朋友（作业单） 背诵课文57小节。 板书： 15、 带刺的朋友 爬上枣树 爬 用力摇枣 停住脚 摇晃 刺猬偷枣 逐个归枣 掉 归 本事高明 打滚背枣 滚 扎 驮 跑 刺猬护身 出来散步 缩成一团（刺 猬） 本领高超 扑 掉过头去 哀叫 溜走（大黑狗） 喜 爱 之 情
