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1、第21课 日本明治维新【课标要求】知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。【教学目标】一、知识与能力1、记住最先打开日本国门的国家/倒幕派的组成力量/明治维新开始时间和主要代表人；2、归纳概括幕府统治危机的表现和明治维新的主要内容；、理解和分析明治维新的性质和作用。二、过程与方法1、通过学生合作探究方式突破重点难点，理解明治维新的社会背景和政策内容；2、通过引导学生分析事件，培养学生的分析、归纳能力、理解能力和概述能力。3、学生通过积极参与和思考，增强对历史的感悟。三、情感态度与价值观1、落后就要挨打。发展才是硬道理。立志图强，发奋学习，振兴中华。2、历史前进需要改革。坚持
2、改革开放。【教学重点和难点】一、重点：明治维新的主要措施和作用二、难点：明治维新前夕的社会状况【教学时间】 1课时【教学准备】 自制多媒体课件【教学方法】 讲述法、讨论法、合作探究等多种方法综合使用【设计思路】义务教育历史课程标准（2011年版）对“日本明治维新”这一学习要点的要求是：“知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。”本课教材日本明治维新有“幕府统治的危机”/“武装倒幕”/“明治维新”三个子目。依据课标，依托教材，为有效达成教学目标，在充分挖掘教材整合教学资源的基础上，本着“以学论教”的原则，凸显学生学习主体地位，把全课教学设计为“日本破茧成蝶的过程”。教学内容主
3、要设计成四个部分：1、明治维新前的日本社会概况“虫之茧”结合“幕府统治的危机”一目内容，引导学生分析日本明治维新前的社会概况，得出“幕府的封建统治阻碍了日本资本主义的发展”正是日本明治维新的根本原因的结论。2、明治维新的前奏武装倒幕“茧初破”指导学生阅读教材，说出武装倒幕的主要过程。教学时使学生明白幕府统治被推翻后，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权，这是明治维新的前提条件。3、明治维新的措施内容及作用“脱束缚”明内容谈作用。引导学生阅读教材，归纳、概括明治维新的主要内容，理解日本明治维新各项措施对日本发展所起的作用。4、明治维新的历史影响和地位“终化蝶”【教学过程】一、导课教师：
4、大家好，上课前，首先请各位观看一段小视频。多媒体视频展示：中日韩英四种语言引入日本明治维新的改革中，究竟要如何破茧成蝶。二、学习新课第一环节：解析【虫之茧】明治维新前的日本社会，是本课的难点，是学生理解“明治维新在日本历史发展中的作用”的关键。设计“历史视角”，调动学生参与历史事件，积极主动地学习，循序渐进思考问题，从而有效突破难点。教师引导 ：假设你是19世纪初出身的普通武士，你会遭遇 学生活动1：结合教材“幕府统治的危机”一目内容，了解明治维新前的日本社会概况。多媒体板书展示教师归纳过渡： 要想改变当时内忧外患的现状，你认为应该怎么做？ 第二环节：了解【茧初破】本目内容相对简单，不是教学重
5、点内容，设计为学生自主学习。请同学们阅读教材132-133页“武装倒幕”一目的内容，看一看，日本如何初破虫茧：问题2：说出倒幕派的力量构成，武装倒幕运动发生的时间、重要战役，武装倒幕的结果。学生活动2：学生依照导学提纲学习相关内容。多媒体板书展示第三环节：探讨【脱束缚】（重点环节）教师过渡：为了真正解决日本面临的问题，走上近代化道路，把外层的束缚彻底挣脱，明治政府做了最能体现日本学习热情的一项举动，那就是派出使团，往欧美国家去。多媒体视频展示教师引导：假设，你就是当时日本使节团的一位成员，是同“维新三杰”一个水平的、不可多得的人才，让你来给明治天皇写日本改革的建议措施，你会写哪些呢？学生活动：
6、假设自己是明治天皇的智囊团，小组讨论并列出建议和措施。多媒体板书展示（分点）教师小结过渡：日本明治维新给日本带来了什么影响？对日本有什么作用？ 第四环节：探究【终化蝶】关于明治维新在日本历史发展中的作用，本目教材已作了说明。教师所要做的就是论由史出，引导学生归纳总结。学生活动5：结合史料，理解明治维新在日本历史发展中的作用。教师小结过渡：从上面所学知识我们知道，日本明治维新使日本走上了强国之路，“挤进了帝国主义的俱乐部”。那么，从日本明治维新中你得到了什么启示呢？教师引导：日本明治维新和中国戊戌变法，其一成一败的原因有哪些。学生活动6：对比明治维新和戊戌变法。（提示学生从国际环境，国内背景，领
7、导者和手段、结果方面回答）多媒体展示6：日本明治维新与中国戊戌变法 对比表格国家国际环境国内背景领导者和手段结果日本明治维新列强对日本的侵略尚不深入面临沦为半殖民地半封建社会的危机中下级武士改革派拥有武装力量，通过武装倒幕，建立新政权，实行自上而下的改革明治维新获得成功，走上了资本主义发展道路中国戊戌变法列强掀起瓜分中国的狂潮，对中国的维新变法很不利半殖民地半封建化程度大大加深民族危机深重维新派没有武装，寄希望于没有实权的光绪皇帝，改革措施，无法实施失败，中国仍为半殖民地半封建社会，民族危机进一步加深课后拓展【备用 如果没有时间 则作为资本主义世界发展的专题课程教学内容】教学应留有余地，应有拓展有延伸，为学生的历史学科核心素养发展作好铺垫，故设计本拓展环节，备用， 1课时的教学不一定上。 口头材料 汤姆是个英国人，生活在19世纪后半期，他听说日本在明治维新后发生了很大变化，于是决定去日本进行一次考察，汤姆先生于1879年出发赴日，试展开合理的想象，汤姆到日本后，会从哪些方面得到哪些收获？布置：阅读材料并结合明治维新的内容，课后写一篇考察收获的小短文。第五环节：总结教师总结（结合日本明治维新和成功和中国近代改革变法的情况进行总结；以音乐唤起课堂氛围，以人物唤起学生共鸣，全体师生齐诵少年中国，结束本课。）
