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1、第十三章 了解电路第二节 让电灯发光【教学任务分析】教学目标知识与技能1通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念2了解通路、开路、短路，认识短路的危害3通过实物认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路过程与方法1通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，找出简单电路连接方法2经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识3通过实物认识电路元件及其符号，学会画简单的电路图情感态度与价值观1通过实验探究培养学生的探究乐趣和求知欲望2通过实验探究培养学生猜想、动手操作、分析归纳的能力，同时具有安全操作的初步意识重点认识简单电路，并能动手连接简单电路和学会画电路图难点对短路的识别、会规范的画电路
2、图【教学环节安排】环节教学问题设计教学活动设计问题最佳解决方案创设情境谁能让我们教室前面的日光灯发光？谁能让桌上的小灯泡发光呢？教师提出问题，激发学生动手实验的欲望自主学习1用_把_、_ _、_ _连接起来组成的 叫做电路2写出你知道的：电源 ，用电器 ，开关_ ，导线 _ 3电池有_、_两个电极，正极用 表示，负极用 表示4电流是电荷的_ 物理学上规定，_ 的方向为电流的方向，根据这个规定，电路接通时，电流总是从_ 流出，经过 、 等流入电源的_5电源的作用是_ ；开关的作用是_ ；用电器的作用 6 叫通路， 叫开路7 叫短路，其危害是 8画出下列电路元件的符号开关 ；电池 ；灯泡 ；电动机
3、 ；插座 ；插头 ；交叉不相连接的导线 ；交叉相连接的导线 ；T型相连接的导线 学生课前完成答案：1导线 电源 用电器 开关 电流通路 2干电池、蓄电池、锂电池 、太阳能电池；电灯、电视、洗衣机、电冰箱、电吹风；拉线开关、按钮开关、闸刀开关、空气开关；铝导线、铜导线、银导线；3正 负 4定向移动 正电荷定向移动 正极 导线 用电器 负极 5供给电路电能；开关控制电路的断开或闭合；用电器可以将电能转化为内能或机械能6处处连通的电路；在某处断开的电路 7电源两极不经过用电器而直接连通的电路；电流很大，会烧坏电源和导线 8略合作共建知识点一：电路的组成问题1：请仔细观察桌上的器材，你能把它们组装起来
4、使小灯泡发光吗？比一比：看谁最先让小灯泡发光问题2：一个简单完整的电路由哪几部分组成？你能用一句话将这些组成部分串起来给电路下个定义吗？小结：电路是由电源、用电器、开关和导线组成的用导线把电源、用电器、开关连接起来的电流通路称为电路问题3：灯泡能够发光是因为灯泡中有电流通过，电路中的电流是如何形成的？电流方向是怎样规定的呢？小 结：电流是电荷的定向移动，物理学上规定，正电荷定向移动的方向为电流的方向练 习：1一个完整的电路是由供给电能的_，消耗电能的_，控制电流通断的_和输送电能的_几个部分组成的2关于电流的形成，下列说法正确的是（ ）A电荷的运动形成电流B电子的定向移动才能形成电流C只有正电
5、荷的定向移动才能形成电流D正负电荷的定向移动都能形成电流知识点二：通路、开路和短路问题1：谁能到前面来先连接一个开路再连接一个通路呢？这两种电路有何区别？小结：在某处断开的电路叫开路，处处连通的电路叫通路开路时灯泡不发光，通路时灯泡发光问题2：教师在开路的基础上给灯泡短路，闭合开关问：灯泡为什么不亮？小 结：短路时用电器不能工作，电流很大，会烧坏电源和导线练 习：绝不允许用电线把电源的两极直接连接起来，是因为（ ）A有触电的危险 B电路中没有电流C电流太小会损坏电源 D电流太大会损坏电源知识点三：电路图问题1：你会画课本“电路图”部分九个电路元件的符号吗？试试看问题2：什么叫电路图？电路图和实
6、物图有何区别和联系？小 结：用符号表示电路连接情况的图叫做电路图，电路图和实物图要一一对应练 习：下列的电路图与实物图1一致的是（ ）图1A B C D连接成功后在黑板上画出电路的实物图（画4个图）找到最合理的组装方法学生对照电路板或电路的实物图回答，教师补充学生阅读加油站，并讨论、交流，回答老师提出的问题电流动画见http:/ 用电器 开关 导线 2D 学生进行探究，观察分析实验现象，得出结论小组同学互相讨论，分析原因教师搜集学生学习的信息后，引导学生总结得出结论学生迅速解答该，以巩固所学知识答案：D每组挑出一名学生画电路元件符号比赛，其他学生在下边画小组同学互相讨论，教师引导学生总结得出结
7、论教师出示练习题，学生迅速解答答案：A智能应用例题1：请画出图2中实物图的电路图 图3图2例题2：根据图3将图4各元件连接起来图3图4出示题目，学生讨论、交流，寻找方法教师讲解时要渗透物理作图的规范性分析：例题1：图2中，电流先经过开关，再经过灯泡，最后回到负极；注意从电源正极或负极开始，按实物图的连接顺序依次画出各电路元件的符号，电路图要画成长方形，符号不能画在拐角上例题2：电流先经过开关，再经过灯泡，最后回到负极；连接时要注意线头要画到接线柱上，并且不能交叉诊断评价1要想电路中得到持续的电流，必须满足两个条件；一是_；二是_2物理学家把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向，那么负电荷定向移动的方向跟电流的方向_3某同学使用手电筒时发现小灯泡不亮，在进行检修前，他对造成该现象的直接原因进行了以下几种判断，其中不可能的是（ ）A小灯泡灯丝断了 B电池两端电压过低C小灯泡接触不良 D开关处出现短路4在下列的四个电路图中，开关S闭合后，能使小灯泡L1和L2都正常发光的图是（ ）A B C D5图是某种手电筒的剖面图，请按照实物剖面图，画出这种手电筒的电路图 图教师出示诊断评价题，学生独立完成，教师出示答案，学生自我批改教师搜集学生做题信息，查漏补缺，学生认真听讲，加深理解答案:1有电源 电路是闭合的 2相反 3D 4D 5略作业设计课后作业的第2题和第3题教后反思1
