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1、 中班美术红黄蓝构成教案反思1、中班美术红黄蓝构成教案反思 活动目标： 1.感受作品中色块大小比照以及三原色搭配所带来的美。 2.通过比照观赏遮住黄色色块的画面和完整的画面，感受作品中不对称的均衡风格。 3.初步观赏抽象画，了解绘画作品有多种风格。 活动预备： 1.投影仪1台。 2.幼儿用书：红黄蓝构成。 3.教学挂图：蒙德里安的作品。 活动过程： (一)教师出示教学挂图，引导幼儿观赏蒙德里安的作品红黄蓝构成。 1. 引导幼儿描述观看后的初步感觉。 2.教师：今日教师要请大家观赏一位大画家的画，看看他的画和我们以前看的画有什么不一样。 (二)师幼儿共同观赏画面，引导幼儿观看画面的线条、颜色。
2、1. 教师：画面上有哪些线条?它们在一起变出了哪些外形? 2. 教师针对幼儿的答复，进一步引导幼儿观赏画面。 教师：画面上的格子一样吗?有哪些不一样?画面上有哪些颜色?让你想到了什么?(比方蓝色可以想到大海、夜空，是冷色;红色想到太阳、火，是暖色等。) 3. 引导幼儿发觉画面颜色搭配的美。 教师：假如我们把红颜色换成蓝色好吗?为什么? 4. 引导幼儿比照观赏遮住黄色色块的画面喝完整的画面，感受作品中不对称的均衡风格。 教师：现在教师遮护黄色色块，你再看看这幅画，有什么感觉?没有遮住黄色色块的画，你有什么感觉? (三)引导幼儿再次完整地观赏作品。 1.教师：你喜爱这幅画吗?为什么?请你为它起个名
3、字吧。 (四)教师简洁介绍画家蒙德里安。 1. 教师：蒙德里安是荷兰的一位大画家，他的画不像我们以前看到过的作品，上面有动物、人或者是花。这幅画上面只有一些线条和色块，但这样简洁的图案也很好看。 活动延长： 1. 区角活动：在美工区供应幼儿用书，引导幼儿在观赏阅历的根底上为大小不同的个子涂上自己喜爱的颜色。 教学反思： 作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予乐观的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。 2、小班美术活动教案：红黄蓝教案 活动目标： 1、在观赏的根底上，连续了解粉印版画的制作过程，对版画活动产生兴
4、趣。 2、尝试制作粉印版画，初步把握粉印版画的操作方法，体验创作的欢乐。 3、用正确的姿态握铅笔和水粉笔，学习在调色盘上调颜色的方法。 4、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖比照。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、幼儿已熟识粉印版画的操作材料。 2、课件：蒙德里安的“红黄蓝“系列作品。 3、粉印版画的操作材料人手一份：水粉笔，调色盘，作业纸，5B铅笔等。 4、小组共用的材料：装有颜料的调色盘两个，抹布两块，桌布，水罐。 活动过程： 1、出示粉印版画的工具材料，帮忙幼儿回忆材料使用的规章。 (1)教师：你还记得这些材料是怎么用的吗?这是什么?用来干什么的?怎么用?水粉笔怎么拿
5、?作业纸怎么用?先怎样?再怎样? (2)教师：共用的颜料怎么调到自己的调色盘里? (用水粉笔当小勺挖一点放在自己的调色盘里)换颜色的时候先要干什么? (洗笔)2、观赏蒙德里安作品红黄蓝构成，引出“格子布“的创作话题。 (1)教师：这幅画给你什么感觉?猜猜，可能画了什么?像什么? (2)教师：画家在画格子布的时候用了哪些颜色?这些颜色是怎么搭配在一起的? 3、幼儿进展粉印版画创作活动。 (1)重点：学习用5B铅笔在吹塑纸上画格子布;沿铅笔轮廓线在吹塑纸上涂上水粉颜料;换颜色的时候用抹布把笔上的颜料擦洁净;学习用压一压、抹一抹的方法印制粉印版硎。 (2)难点：把握用笔的轻重(不能把吹翅纸画破，也不
6、能太轻看不出印痕);颜料涂在轮廓线上的时候要用铅笔再勾画下。 要点提示： (1)由于是抽象画观赏和创作，教师可以鼓舞幼儿大胆想象和表达，并不肯定非要像“格子布“。 (2)帮忙幼儿在使用铅笔的过程中感受吹塑纸松软、厚实的质感和5B铅笔粗粗深深的划痕。 4.相互观赏粉印版画作品，沟通在制作过程中的体会。 (1)教师：看看谁的格子布印得比拟清晰，相互介绍一下好的方法。 (2)教师：你在画的时候遇到了什么问题? 活动建议： 日常活动 师幼共同观赏幼儿的粉印版画作品，沟通在制作过程中遇到的困难和发觉的好方法。 区角活动 美术区：展现幼儿第一次的粉印版画作品，激发幼儿进一步学习的兴趣。 家园共育 请爸爸妈
7、妈来园观赏幼儿的第一次版画作品，增进家园沟通。 3、小班语言活动好玩的红黄蓝教案反思 活动目标 1.学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句。 2.进展幼儿的想像力、制造性及语言表达力量。 3.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备 (一)物质预备 1.各种水果图片 2.红、绿、蓝三种颜色的贴绒图片各一 (二)学问阅历预备 了解更多红、绿、蓝颜色的事物。 活动过程 1.设置嬉戏情景。 幼儿说出自己衣服的颜色。“引出好玩的红黄蓝” 2.用红红的、蓝蓝的、黄黄的描述自己的衣服。 3、嬉戏 教师将三种颜色图片排列好，将幼儿分
8、成三组，每一种颜色代表一个小组。向幼儿介绍嬉戏的玩法、规章： 必需说出与颜色有关的东西。 说对了，就在小组评分表里画上一朵小红花。最终哪组的小红花多，就为成功者。 3.引导幼儿嬉戏。 提问：“我一看到绿色，就立刻想到小草、树叶、高山，还有哪些东西是绿的呢?”引导幼儿从日常生活所见的各方面来集中思维，进展幼儿想像力和语言表达力量。 4.分组竞赛 幼儿坐成两排，教师将幼儿分成两组，分别从两端依次轮番请幼儿用红、蓝、绿颜色造句。造句正确、不重复前面句子的幼儿，可在本组的评分表上画一朵小红花。反之，不能画小红花。哪组小红花多就是成功者。教师进展简洁的小结，并为成功者鼓掌庆贺。 活动反思 幼儿愿意参加活
9、动，但总不能把话说完整、可能是平日的说话习惯不好，同时幼儿的年龄特点界定了幼儿的表达力量，以后应留意日常用语中的应用。 4、小班美术红黄蓝教案反思 活动目标： 1、在观赏的根底上，连续了解粉印版画的制作过程，对版画活动产生兴趣。 2、尝试制作粉印版画，初步把握粉印版画的操作方法，体验创作的欢乐。 3、用正确的姿态握铅笔和水粉笔，学习在调色盘上调颜色的方法。 4、依据颜色进展大胆合理的想象。 5、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 活动预备： l、幼儿已熟识粉印版画的操作材料。 2、课件：蒙德里安的“红黄蓝“系列作品。 3、粉印版画的操作材料人手一份：水粉笔，调色盘，
10、作业纸，5B铅笔等。 4、小组共用的材料：装有颜料的调色盘两个，抹布两块，桌布，水罐。 活动过程： 1、出示粉印版画的工具材料，帮忙幼儿回忆材料使用的规章。 (1)教师：你还记得这些材料是怎么用的吗?这是什么?用来干什么的?怎么用?水粉笔怎么拿?作业纸怎么用?先怎样?再怎样? (2)教师：共用的颜料怎么调到自己的调色盘里? (用水粉笔当小勺挖一点放在自己的调色盘里)换颜色的时候先要干什么? (洗笔)2、观赏蒙德里安作品红黄蓝构成，引出“格子布“的创作话题。 (1)教师：这幅画给你什么感觉?猜猜，可能画了什么?像什么? (2)教师：画家在画格子布的时候用了哪些颜色?这些颜色是怎么搭配在一起的?
11、3、幼儿进展粉印版画创作活动。 (1)重点：学习用5B铅笔在吹塑纸上画格子布;沿铅笔轮廓线在吹塑纸上涂上水粉颜料;换颜色的时候用抹布把笔上的颜料擦洁净;学习用压一压、抹一抹的方法印制粉印版硎。 (2)难点：把握用笔的轻重(不能把吹翅纸画破，也不能太轻看不出印痕);颜料涂在轮廓线上的时候要用铅笔再勾画下。 要点提示： (1)由于是抽象画观赏和创作，教师可以鼓舞幼儿大胆想象和表达，并不肯定非要像“格子布“。 (2)帮忙幼儿在使用铅笔的过程中感受吹塑纸松软、厚实的质感和5B铅笔粗粗深深的划痕。 4.相互观赏粉印版画作品，沟通在制作过程中的体会。 (1)教师：看看谁的格子布印得比拟清晰，相互介绍一下好
12、的方法。 (2)教师：你在画的时候遇到了什么问题? 活动建议： 日常活动 师幼共同观赏幼儿的粉印版画作品，沟通在制作过程中遇到的困难和发觉的好方法。 区角活动 美术区：展现幼儿第一次的粉印版画作品，激发幼儿进一步学习的兴趣。 家园共育 请爸爸妈妈来园观赏幼儿的第一次版画作品，增进家园沟通。 教学反思： 一、环节过渡语言组织的不够好。 二、教学有些拘谨。虽然比以前好多了，但究竟是公开课，感觉自己还是太拘谨，不管是语言还是跟幼儿的互动，还不够放得开。 总之，今后我要多多向各位教师学习，多多熬炼自己，使自己更快成长。 5、中班美术红黄蓝构成教案反思 活动目标： 1.感受作品中色块大小比照以及三原色搭
13、配所带来的美。 2.通过比照观赏遮住黄色色块的画面和完整的画面，感受作品中不对称的均衡风格。 3.初步观赏抽象画，了解绘画作品有多种风格。 活动预备： 1.投影仪1台。 2.幼儿用书：红黄蓝构成。 3.教学挂图：蒙德里安的作品。 活动过程： (一)教师出示教学挂图，引导幼儿观赏蒙德里安的作品红黄蓝构成。 1. 引导幼儿描述观看后的初步感觉。 2.教师：今日教师要请大家观赏一位大画家的画，看看他的画和我们以前看的画有什么不一样。 (二)师幼儿共同观赏画面，引导幼儿观看画面的线条、颜色。 1. 教师：画面上有哪些线条?它们在一起变出了哪些外形? 2. 教师针对幼儿的答复，进一步引导幼儿观赏画面。 教师：画面上的格子一样吗?有哪些不一样?画面上有哪些颜色?让你想到了什么?(比方蓝色可以想到大海、夜空，是冷色;红色想到太阳、火，是暖色等。) 3. 引导幼儿发觉画面颜色搭配的美。 教师：假如我们把红颜色换成蓝色好吗?为什么? 4. 引导幼儿比照观赏遮住黄色色块的画面喝完整的画面，感受作品中不对称的均衡风格。 教师：现在教师遮护黄色色块，你
