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1、小学美术“转型”期教学漫谈惠阳实验小学美术组王国声小学美术“转型”期教学漫谈惠阳实验小学美术组王国声转型期是指对学习美术的儿童进入到1112岁时，他们在美术学科表现上是否可以比较顺利地解决写实造型能力，这是普遍的一种认识。学生到了五六年级以后，绘画中那些纯真成分逐渐减少甚至消失，绘画的技巧和技能尚处在一个刚刚萌芽阶段，在这个微妙的转型阶段，对自己的所画的真实性产生了怀疑，开始喜欢画得很像并崇拜大人的画。这时又没有掌握足够的技巧，又不愿意画儿童时期充满幻想，异想天开，不符合比例，不符合逻辑的画，甚至感觉这些幼稚可笑。在这一阶段中，如果不能安然度过这个“转型期”，便会使他们从此丧失画画的热情和信心
2、。二十多年来我一直担任中高年级的美术教学工作，从“无物可教”即让学生画单调的瓶瓶罐罐和几何形体，使学生感到枯糙无味，到“无法可教”即学生对比例、透视无从下笔，老师画一步学生跟一步，照葫芦画瓢，真是“高不成，低不就”给教学带来了一定的困难，经过长期的教学过程和实践总结，我有了一点体会，要保持学生对绘画有长久的激情，必须要让学生逐步的过渡转型期：一、 教学内容的逐步转型小学美术教学内容，将课程内容有机而又巧妙的融入每个课题与学习单元，注意了教材的趣味性和知识性，低年级偏重趣味性，中高年级则各占一半，由原来的记忆画、想象画，而过渡到学生自己身边的事情，贴近生活的东西。也就是比较写实的造型能力。1 收
3、集身边的素材，丰富和提高绘画创作思路，丰富多彩的实践活动是学生创作的源泉，要使学生在转型期平稳过渡，画出好的作品，要给学生留一点作业，如：“今天最开心的事”；“难过的事”；“心想的事”；“节假日的活动”；“节日见闻”等。像写日记一样，用平日喜欢的画漫画卡通画等形式画出来。为创作打下了基础和积累了原始的素材。2 写生是绘画中一个重要训练手段，要平稳过渡“转型”期，对高年级学生来讲，已渐渐具有了一定的观察能力和再现能力，并能接受写生训练，也觉得比“闭门”想象容易得多。把学生带出教室，在校园写生，画校园一角，画美丽的花，通过写生，再让学生添运动场上的人，校园写生的人一幅体现我校活动的作品就完成了，进
4、一步提高了学生会话的能力和学习兴趣。3 临摹与创作相结合。在教学过程中，发现学生不愿意画那些涂的红红绿绿的儿童画，喜欢仰慕和临摹与创作相结合，要多临摹一些名人的作品，优秀作品，了解画中技法与色彩，在临摹中又不能表达到百分之百的“像”，干脆让学生就办临摹半创作，但从中学到了不少东西，临摹名画与优秀作品起步高，学生作品自然也漂亮，给学生一种满意的心理和满足感，使学生更增加了自信，对绘画留下了一点热情。二、 绘画方法的转型。高年级学生对与色彩知识有了一定的基础，在这种基础上应更进一步学习各种绘画技法，不能停留在低年级的“彩色水笔”“油画棒”上，学生在学习新的技法中，有一种特别的新鲜感，很乐于去尝试，
5、并还要有一种积极的心态来面对，易学好接受，也会让高年级学生兴趣大增。1 各种画中的学习，由浅入深，循序渐进，慢慢平稳的过渡“转型”期。（1） 钢笔淡彩画让学生了解钢笔也是一种绘画工具，涂上颜色，画面更加亮丽多彩。“转型”期学生对高难度的风景描绘无从下手，利用在低年级学习的线描知识，换用钢笔区划线条速写，再加上明快的色彩，好学易掌握。（2） 水粉画学习高年级学生学水粉画，喜欢色彩的鲜艳和较强的覆盖力，画错了也可以覆盖上去，加上低年级学的油画棒，合在一起共用，产生了一种奇特的效果，更好的丰富了画面，在学习钢笔淡彩的基础上又进了一步。（3） 墨彩画的学习墨彩画是一种以墨和颜料在宣纸上表现的一种非常自
6、由的艺术形式，不用受国画技法的限制，又能平稳的过渡去掌握一定的国画知识，使学生完全自由的创作空间，色彩的渲染也很随意，颜料也可以用水粉、水彩和国画颜料等多种选择，并能混合使用，充分的发挥了学生的想象空间，非常适合学生转型期的学习。2 打破传统的教学模式，勇敢创新的教学理念，是我们老师首先做到的，不仅仅是美术学习中的教学经验，而是寻求学生的心理平衡，在控制与解放调节学生的心理，使其发展。（1） 精讲多看多练。学生转型期，要让学生多注意观察，老师在学生的观察中进行必要的帮助，然后学生去动手画，讲得太多，学生会被束缚，老师帮学生画几笔，学生就会有依赖，这样不好。要让学生按照自己的感受，用自己习惯的方法进行表现。当学生看不明白时再进行帮助、分析，效果会很好。（2） 要肯定学生的表现，和多让他们参加一些绘画比赛，使他们建立一定的信心。老师先要有积极的心态去面对，学生也会有积极的创作情绪，肯定了他们的优点，大胆的去创作，使学生有了自信。（3） “坚持数年必有好处”，让学生养成用画笔写日记的习惯，从中积累素材，和在技法上的提高。只要坚持学习，又有正确的方法和训练思路，转型期过后将会在会话过程中产生了有一个飞跃。儿童美术学习必须经历转型期，这是任何人都无法阻碍的事情，我们应从一种发展的眼光看待，以积极的态度来引导学生顺利的走出“转型”期。2005年10月12日第 页 共 5 页
