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1、整理和复习100以内加减等知识第四课时：整理和复习课题：整理和复习 教学内容：义务教育课程标准实验教科书P33教学目标：12、 通过学生主动讨论和交流，13、 对100以内的加减法笔算，14、 连加，15、 连减，16、 加减混合以及相应的用数学解决问题进行整理和复17、 习。18、 通过整理和复19、 习，20、 培养学生的自学整理意识。教学重难点：重点：对本单元的知识进行整理和复习，提高计算的正确率和熟练程度。难点：理解算理教学准备：学生：布置学生课前回顾本单元知识教师：了解学生已有的知识基础教学过程设计 预计学生活动 课堂摘记1、 回顾小朋友，今天这节课我们要一起来复习这个单元的知识。你
2、们知道这个单元我们主要学习了哪些内容吗？请和你小组的同学互相说一说，并把它写在题卡上。2、 整理和复3、 习1、小朋友们都说出了自己的想法，现在让我们一起来看看。各小组的成果展示。每个小组的同学都发表了自己的观点，那么现在我们来给我们的学习过程排排序，谁还记得我们是先学什么。再学什么?为什么呢？根据学生的回答教师板书知识要点。2、分类复习小朋友们都整理的很全面，有的小组补充的也非常，接下来，我们就先来看看笔算加减法。刚才有小朋友提到笔算加减法分为进位加，不进位加；退位减法和不退位减法。谁能分别编一道根据学生的回答板书。那你们会计算吗？指名上台板演。校对时提问：笔算加法应注意什么？减法呢？它们有
3、什么共同的地方？有什么不相同的地方？小朋友们都说的很好，那在我们计算时你还有什么特别想提醒其他小朋友注意的地方吗？接下来让我们一起做一做。比一比，看哪位小朋友是个合格的小计算家。改错。4、 应用拓展 解决问题1、课件分步出示瞧，这有几位小朋友正在和小鸡们玩呢。母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题？你知道怎么列式吗？如果条件换成“小鸡比母鸡少7只”，怎么列式？2、爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多多少岁？要求学生列式进行计算那10年后呢，10年后爸爸比儿子大多少岁？小组讨论。5、 总结要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复
4、，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提
5、明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。小朋友，这节课你感觉怎么样？学得开心吗？有什么收获？家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。整理和复习 来自数学网的精品推荐。 教师工作总结 Article/List/List_30.shtml第 页
