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1、谁的本领大（第二课时）教学目标：1、学会本课学剩下生字“碰、巧”，能在田字格中正确、规范的书写，能结合语境理解“正巧、强烈、得意、觉得、惊讶”等词语的意思。并会有“觉得”说一句话。2、能分角色朗读课文，体会人物之间对话时的神态动作，加深对语言文字的理解。本课着重训练文中强烈语气的句子，让学生懂得这样用法的好处。 3、读懂寓言故事，懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确看待自己，看待别人。教学重难点：重点：1、认识本课学剩下生字“碰、巧”，能在田字格中正确、规范的书写。能结合语境理解“碰到、正巧、强烈、得意、觉得、惊讶”等词语的意思。并会有“觉得”说一句话。 2、能分角色朗读课文，体会人物之间对
2、话时的神态动作，加深对语言文字的理解。 难点：本课着重训练文中的强烈语气的句子（4处），让学生懂得这样用法的好处。教学过程：一、复习导入1、这节课我们继续学习故事谁的本领大，通过上节课的学习，你知道课文讲了谁和谁比本领的事？简笔画 ： 太阳 风 （师边画边说：瞧，他们来了）2、风和太阳给我们带来一些字词朋友，想考考我们班的小朋友，谁会读？第一组：推 挂 脱 催 （你读了发现这些都是表示什么的词语呀？都是表示动作的词）你真会读词语。第二组：得意 高兴 惊讶 难受 （读的真好，这些词又是表示什么呢？表示人心情的词语，师述：在比本领的过程中，故事里人物的心情也在不断的变化着呢！） 第三组：呼呼地吹
3、得意地说 高兴地喊 裹得更紧 走得快些 热得难受 强烈的光 谁的本领 孩子的外衣 （评价：你的轻声读的真好，点出所有的“de”，读音相同，但是字不一样，用的地方也不一样哦。）3、过渡：小朋友，通过刚才的考验，我觉得你们读准字词的本领真大呀！谁来完成这个考验！ 出示：填空题：课文讲了风和太阳比本领的事，他们共比了（ ）次。第一次比（ ），（ ）的本领大。第二次比（ ），（ ）谁的本领大。根据学生回答，点出答案。（点评：你真会读书，对课文已经有课初步的了解，本领真大呀！）二、精读课文（一）、领教太阳的本领过渡：指着填空题，师述：为了比本领，太阳和风先后比了两次，接下来我们来看看第一次比本领吧！请小
4、朋友自己小声读课文13段，想一想：他们是怎么说的，怎么做的，结果怎样呢？出示： 第一段 1、风和太阳为什么要比本领呢？你能用书上的一句话来来告诉大家吗？你还会用因为所以的句式来告诉大家吗？ 2、过渡：风和太阳都说自己的本领大，看来他们很有信心，正巧，前面来了一个孩子。3、于是，他们就决定比本领，他们比什么呢？出示“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”（相机板书：脱下外衣） 出示： 第二段 1、面对太阳的提议，风是怎么说的呢？指名说，相机出示：“那还不容易！”指名读，评价：你把这个感叹号读的真到位啊！ 2、 出示： 那还不容易！（ 比较句子） 那很容易。 师：明明是容易，用上个不字，表达出了
5、更容易的意思，谁还会学着说一说。 出示：那还不（ ）。（简单、厉害、）平时生活中好多话也可以这么说的。你说对了，你举一反三的本领可真大啊！3、过渡：怎么比呢？风是怎么做的呢？齐读：说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。 出示：谁知 谁知是什么意思？（哪里知道），从谁知这个词你体会到了什么？（这个结果让风没有想到。）我们一起来读一读，读出风的出乎意料。（指导朗读）4、过渡：此刻，太阳又是怎样说的呢？ 出示：第三段1、出示：“看我的吧！”指名读，从这句话可以感受到这是位怎样的太阳？（自信）我们一起来自信地读一读。2、太阳真自信，它又是怎样做的呢？指名回答，出示：说着便发出强烈的光。点出
6、：强烈 师述：为了取得胜利，太阳使出了看家本领，强烈的光又是怎样的光呢？小朋友，你在什么季节，什么时候感受到了强烈的光？ 那孩子有什么反应？4、师述：说的真好，第一次比赛，太阳的本领大，我们奖给他一朵大红花！5、让我们一起来分角色读一读吧！（出示1-3段，师生分角色读13段）（二）领教风的本领 1、过渡： 赢过一次的太阳，非常得意，第二天，风和太阳又碰到了一起，他对风说些什么呢？出示第4段 ，引读，指导读，读出得意。2、风和太阳要进行第二次比本领了，他们比什么呢？怎么比的呢？比的结果怎样呢？请小朋友学学刚才的学习方法拿起课文自己读一读，想一想，在课文中找一找。3、师：第二次，他们比什么呢？（板
7、书：让船走快）齐读。4、师：太阳是怎么说的？出示“这有什么难的！”，“这”是指什么事？5、太阳又是怎么做的呢？指名回答。引读，“ 于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。”(指导朗读)6、这下有没有如太阳所愿呢？指名回答，齐读。可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！7、点出：越，越 （它越是努力，结果越是和它相反）8、师：对呀，船夫怎么摇得动船呢？请把船夫的那种难受，无力，读出来。9、师：在第二次比赛中，一旁的风是怎么做的呢？ 10、当风吹起来的时候，船夫又是怎样表现的呢？指名读，指导读出“高兴”。11、找一位学生扮演船夫，师：请问您老人家，刚才还热得难受呢，现在怎么那么
8、高兴啊？师：那你也能像船夫那样高兴的喊一喊嘛？（指导朗读）12、师引读：船夫挂起了帆，只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。“像箭一样”你读出了什么？这里把什么比做什么。看课件，理解“像箭一样”，我们也来读一读，指名读。（听了你的朗读，感觉船开的真快！）13、这次比赛，结果是什么呢？谁的本领大？贴画大红花。出示第八段 1、师述：太阳成了风的手下败将，会怎么说呢？指名读2、点出“惊讶”，惊讶是什么意思 ？谁来惊讶地说一说。3、第二次比本领中，风的本领大，我们也来分角色读一读风和太阳第二次比本领。男女生分角色朗读。4、出示：“你的本领也不小哇 ！”你从这句话中读出谁地本领不小？再来读读这句话
9、，你还读出了谁的本领同样不小哇？你从哪个字读出来的？4、点出：也 “也”告诉我们风和太阳的本领都不小。他们各有各的本领。（相机板书：各有各的本领）三、明白道理1、小结：（指板书）一开始，太阳和风都说自己的本领大。第一次，太阳发出了强烈的光，使孩子热得脱下了外衣；第二次，风“呼呼”地吹来，让船快速前进。同学们，学了这个故事，你觉得谁的本领大呢？（指名说） 是呀，它们都各有各的本领，但千万不要骄傲呀！让我们再来读一读第八自然段。（齐读） 2、你能用上“觉得”说一句话吗？出示：（1）那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。（2）我觉得自己包的饺子特别好吃。谁来填： （3）春天来了，春风吹在我身上，觉得_。 （4）今天我生病了，我觉得_。五、布置作业1、去收集一下，风和本领还有什么本领呢？2、以风和太阳的第三次见面为题，想象编故事。六：板书设计 谁的本领大 各 有太阳 脱下外衣 各 风 让船走快 的 本 领
