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1、我爸爸讲课方案一年级绘本阅读讲课王竞琦一、内容简介英国有名绘本作家安东尼?布朗写的我爸爸，经过简单朴素的语言，和精心设计的排比句式，用孩子的口吻和目光来描绘一位既强健又温柔的爸爸，不只样样事情都专家、给孩子实足的安全感，还暖和得像太阳同样。用最有力而奇异的方式，解说了中华民族传统的孝道教育。古今中外，表达父子亲情的书本数以万计，可是极罕有像我爸爸这本书同样，以这样的角度和方式，真实撼动着孩子稚嫩的心灵。二、设计理念在讲课中发现一年级的小朋友特别喜爱绘本故事，特别是书里那些充满童趣的图画，更让他们喜爱不已。所以在教师领导阅读时，把图画展现给孩子看，声情并茂地表达故事，让孩子经过图画感觉隐蔽在其背
2、后的东西，这对孩子永久有着一种没法抗拒的魔力。我爸爸这本书文字简短风趣，图画风趣夸张，优异处更让人哄堂大笑，最后两页又让孩子在笑后感觉到浓浓的父爱，特别合适一年级的学生阅读。本设计经过指引孩子察看图片中的人物表情，演一演，猜一猜，说一说自己的爸爸等阅读策略，让孩子在看故事、张开想象力编故事的同时，意会对爸爸的亲情之爱。三、学习目标1频频察看插图，培育学生仔细察看图画的能力。2在阅读绘本的同时，发掘学生丰富的想象力，培育学生模拟说话的能力。3学会聆听故事，从绘本故事中意会作者对爸爸的亲情之爱。四、学习要点学会聆听故事，从绘本故事中意会作者对爸爸的亲情之爱。五、学习难点在阅读绘本的同时，发掘学生丰
3、富的想象力，培育学生模拟说话的能力。六、学习准备绘本幻灯片七、学习流程课前沟通：上课以前老师要给你们描绘一个人，看看哪个小朋友能猜出他是谁师念：有一个人，他的肩膀是那么广阔，能把我扛在上边嬉戏；有一个人，他的手是那么灵便，能把我全部摔坏的玩具修睦；有一个人，他的胸膛是那么暖和，能让做噩梦的我在这样的怀抱中安稳入眠；有一个人，他的胳膊是那么有力，能抱着患病的我冲向医院；有一个人在你家里，这个人是谁呢学生猜出是爸爸。板书：我爸爸（指导朗诵）那我们的爸爸棒不棒今日老师给你们带来一本写爸爸的书，我们一同来看看书里的爸爸是什么样的，跟自己的爸爸比一比，看谁更棒（一）察看封面，设疑导入。1出示封面上爸爸的
4、图片，光看表面，谁能来说一下，你看到的爸爸是什么样子的2看一下，作者是怎么说的呢出示第一页“这是我的爸爸，他真得很棒！”爸爸棒在哪里呢让我们一同去认识一下。【设计说明：经过出示图画，教师描绘猜爸爸的小游戏，使学生对平时生活中的爸爸有个感性的认识，激起学生对爸爸的爱，为学习我爸爸确立感情的基础。此后经过察看封面，设置悬疑，惹起学生读故事的兴趣。】（二）共读故事，随机设疑。1第一组图教师导读（ 1）出示第一幅图：爸爸叉着腰，用手指着前面。（你来做一做）爸爸在干什么呢谁来学学大野狼怎么往外走的我们送个词来形容一下它垂头丧气。仔细察看一以下列图画，你还可以发现什么(指导学生学会专心察看图，找到太阳图案
5、和三只小猪、小红帽)（ 2）出示第二幅图：你看到爸爸在干什么啊“他可以从月亮上跳过去”。（指导学生读出骄傲的语气。）（ 3）爸爸不单敢跟月亮比高低，他还敢干什么呢快看看。出示第三幅图：你看到我们伟大的爸爸在干什么啊老师发现袜子上藏了一个小神秘，谁能发现（指引学生找到袜子上的太阳。）（ 4）下一幅图，你们看了必定会很吃惊，想不想看。出示第四幅图：看一以下列图里的鼎力士，你们敢跟他比摔交吗可是爸爸敢。“他敢跟鼎力士比摔交”，指导学生读出吃惊、恭敬的语气。（ 5）爸爸还敢干什么谁来说一下此后出示第四幅图。小结：爸爸不怕坏蛋大野狼，敢从月亮上跳过去，敢走高空绳子，敢跟鼎力士比摔交，比世界上跑步冠军跑得
6、还快，你们感觉我的爸爸怎么样啊【设计说明：第一组图采纳教师领讲的方式来看故事。在这一组图的讲课中，教师教给学生察看图画的方法，让学生自己看图，经过表演、模拟等加深对爸爸的认识，此后由教师总结图里描绘的内容，为后边学生自己说供给典范。】2第二组图看图说话（ 1）出示第一幅图：（指导学生仔细察看图画，发现爸爸向来衣着的黄色格子寝衣，以及暖和的笑脸）桌子上那么多好吃的东西，有什么啊，说一说。看着桌子旁边贪吃的爸爸，你感觉到了什么（指导学生读出平易的语气，重申我爸爸像同样）（ 2）出示第二幅图：爸爸变为了什么那鱼在水里怎么样啊说一句话：我爸爸像同样（ 3）出示第三、四幅图：此刻作者不告诉同学们他的爸爸
7、是怎么样的了，你们自己看着图，像上边两幅图同样，我们也来帮作者谈谈他的爸爸，好不好用上：我爸爸像同样（小组讨论，代表讲话。）师小结：那你感觉此刻的爸爸给你的感觉是什么啊（指引学生说出暖和、平易）【设计说明：有了上边一组图的教师领读故事，学生对察看图画说话有了必定的认识，这组图连续深入，主要经过给画配文字的方式，让学生用我爸爸像同样来说，培育学生模拟说话的能力。】3第三组图故事续编接下来，我的爸爸还怎么样呢先不看书，我们先来猜，你感觉爸爸还像什么老师看一下谁是我们班的故事大王，能把这个故事编下去。（学生编故事）【设计说明：第三组图的学习，是在前两组图的基础上的连续深入，教师不再给学生直接出示画面
8、，而是让学生成为讲堂的主人，成为图画书的作者，给学生发挥想象的空间，自己来续编故事。此活动可以调动孩子的参加热忱，感觉念书的快乐，创办的乐趣。】4第四组图深入意会下边还剩下几幅图，带着“棒”字往下看，爸爸还“棒”在哪里（ 1）我爸爸是个伟大的舞蹈家。（指导学生仔细察看图，找到太阳的光辉。）（ 2）也是个了不起的歌唱家。（ 3）他踢足球的技术一流。（ 4）也经常逗得我哈哈大笑。（可以让学生登台表演鬼脸，意会哈哈大笑的感觉。）师小结：看了这些图，你感觉爸爸又怎么样呢为何这么写【设计说明：前三组图目的在锻炼学生看图说话、创编故事的能力，为学生此后学写作文打下基础。这一组图的讲课，意在让学生走开形式，
9、以本组图为契机，联系前面三组图，来意会感情，也为下一个环节的学习加以过渡。】（三）品尝细节，升华感情。从头播放幻灯片，跟老师一同回首故事，看有哪些新的发现。发现一：好多图里都出现了的图案。发现二：爸爸向来衣着课件出示：。这本书是作者安东尼?布朗对父亲的献礼，他曾说：“我的父亲是很特其他人，表面强健、有自信，可是却也有害羞、敏感的一面，有一点像我爱画的大猩猩。除了教我绘图外，他还激励我做各样运动，像是橄榄球、足球和板球”这位在他眼中高大强健的父亲，却在安东尼布朗十七岁那年因病突发过世，使他深受打击，经过多年才走出阴霾。安东尼布朗表示我爸爸里面爸爸身上的黄褐色格子睡袍、寝衣和鞋都是自己父亲的衣物，
10、多年来收在箱子里，上边还留着父亲的滋味。（在优美抒怀的朗诵中，让学生感悟对爸爸的爱）（出示最后两页图画）发问：此刻你能感觉到我想对爸爸谈谈的话是什么【设计说明：看完图此后，带学生再次回首，帮助学生对整个故事有比较圆满的认识，加深印象；培育学生仔细察看，擅长发现的目光。同时，经过对图中细节的分析，获取感情的升华，把整本书的落脚于“爱”。】（四）拓展延长，仿写创作。读到这里，你想不想也对你的爸爸表达你对他的爱呢，假如是的话，那就拿起你的画笔，张开你的想象，也给你的爸爸画一画肖像，此后像作者同样也在画像旁边写上最符合你爸爸的一句话，让爸爸看到你对他的爱，好吗温馨提示：用上“我爸爸像同样”这样的句子会更好.【设计说明：让学生着手画爸爸、写爸爸，既让学生张开想象的翅膀，把心中的爸爸画出来、写出来；同时，也进一步加深了孩子对爸爸的爱，起到点睛之笔的作用。】
