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1、十年后的礼物教学设计教学目标： 1、认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、曙”。能正确读写“旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、期待、信守、诺言、祝福”等词语。 2、有感情地朗读课文。3、把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。教学重点： 1、有感情地朗读课文。 2、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。教学难点：概括课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。教学过程第一课时一 、谈话导入，揭示课题今天，我们一起来学习一篇十分感人的课文。 板书课题 齐读课题整整十年，历经三千多个日日
2、夜夜才收到的礼物，让你猛然间感受到这份礼物的（用一个词语来表达）。请把你的这种感觉融入再读课题。二、初读课文，整体感知1、自由读书，做到正确2、检查词语3、围绕着“礼物”课文讲了一件什么事？三、深入学习 1、课题是十年后的礼物，那么我们一起来看看文章哪些地方提到了这份礼物，轻声读书画出有关语句。 2、指名读句子 出示：他答应送她一件很好的礼物，“不是现在大约十年以后” “那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意吧，无法把礼物送到我的手中” “他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链
3、更珍贵的礼物” 3、请把这几处连起来读一读，你感受到了什么？ 4、有感情地朗读。四、布置作业 1、抄写词语。2、熟读课文。第二课时一、导入： 出示：闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。 【英】莎士比亚读读这句话，你有什么感受？今天我们深入学习了课文之后你们会对这句话有更深的感受。二、复习回顾上节课我们初读了课文，下面我们浏览一遍课文，回顾一下课文写了一件什么事？三、深入探究 1、为什么要等十年再送这份礼物？用横线画出相关内容。（第4自然段） 说说读懂了什么？ 2、一份礼物要等十年后才能得到，如果是你，你怎么想？达格妮呢？仔细读课文找到达格妮的心理描写。（1）读，你能否用一个词语
4、概括出她的想法吗？（期待）（2）读出期待（3）一年过去了，你心中依然（期待、渴望、希望） 五年过去了，你在想（我是不是上当了？） 九年过去了，你开始认为（简直就不可能）（4）读出期待与不信 出示：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意吧，也无法把礼物送到我的手中。”3、是呀，任何一个人可能都无法相信一个十年的约定，这份礼物到底收到没有？（1）出示：忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不敢相信自己的耳朵。这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？（2）读读语句，你能用一个词语来形容她此刻的心情吗？（3）请你带着
5、这样的感情朗读语句。（4）引说：达格妮惊讶是因为 达格妮充满疑惑是因为 达格妮觉得不可思议是因为 （5）出示：这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。得到这份礼物的心情（喜悦）带着喜悦之情读还有什么（幸福）带着幸福的甜蜜读对比地读读，你又感受到了什么？ 出示：这是好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。 这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。引导质疑：为什么说这是“最好”的礼物？4、打开这份礼物，听这礼物里都有什么？ 出示：她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的
6、笛声、（）的（）啊，她明白了。5、达格妮听完乐曲后 出示：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。指导朗读。（7）音乐会结束后，出示语句：音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活呀！我爱你”此时此刻，你们一定能体会到达格妮的心情，她来到大海边，面对大海高声呼喊出生活的热爱（男生读）；呼喊出对未来的憧憬（女生读）；呼喊出对人生的希望（齐读）是啊！生活是多么美好，大音乐家身身爱着达格尼，用乐曲来了对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”四、揭示中心文中说达格妮明白了，她明白了什么？五、概括内容1、请你们用上“爱德华、达格妮、诚信、音乐、礼物、十年”这几个词语来概括这篇文章的主要内容。2、讨论4、5自然段可不可以不要，为什么？（课文第4、5两节是达格妮在静听音乐时对十年前往事的回忆，我们称这种写作手法为插叙，这段插叙可以让我们真切地感受到大师爱德华创作的漫长和艰辛。）六、联系生活运用你曾经给过别人以期待吗？别人曾经给予过你期待吗？你能不能用一两句话写写你对诚信的认识？七、布置作业收集有关诚信的格言。八、板书设计17、 十年后的礼物 乐曲 音乐大师 守林人的女儿 珍贵 信守诺言 热爱生活3
