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1、 舞蹈教育的重要性（一）、舞蹈教学培育学生具有高度的留意力。 教师在示范舞蹈动作，学生们必需记住它的动律、流淌路线、节拍、内在情感，将这些信息输入大脑并很快用身体表现出来。一个成品舞蹈，它的动律、流淌路线、节奏情感是多变的，客观上就要求学生们高度留意，常年累月的这种训练使学生们养成了高度留意的习惯。由此及彼，当学生们在受文化课训练时，由于他留意集中对学问的理解与把握就比其他同学强，这一点在我校的学生中都可以找到有力的佐证。 一个简洁的舞蹈动作需要综合的学问和力量才能把握。而学生在学某一功课时是单一的，如记住一个公式、理解一个词组。众所周知人的学问和力量是后天培育的，假设你是在简单的环境中成长起
2、来的，单一的环境会使你感到毫不费劲，轻而易举。由于舞蹈具有对儿童留意力培育的功能，学生们在课堂上不仅学会了舞蹈，收获甚大的还在于高度留意力的培育。 （二）、舞蹈教学增加了学生的记忆力。 学生们在学习舞蹈动作时不仅要记住音乐形象与音乐节拍，还要记住舞蹈动作与舞蹈律动，记住每一舞句所表现的情感没有良好的记忆力是无法完成一个舞蹈，而一堂舞蹈课与一堂文化课相比、舞蹈课所需的记忆远远大于文化课。由于音乐的节拍、舞蹈的动作、情感是变化的，你必需记住它的变化过程，记住那些瞬间的定格，假如我们的大脑能够储存简单的信息，并常常去丰富它、运用它，我们还会那么迟钝吗？ 人的力量大局部来自学问的理解与积存，而积存来自
3、大脑的记忆，孩子们在舞蹈课上得到的这种熬炼无疑赐予了他们学习上极大的帮忙，这就是我校学生为什么成绩会优良的原因。 （三）、舞蹈教学活泼了学生的思维。 舞蹈教师要教孩子们表演小鸭舞，他问孩子们小鸭子是怎么叫的？孩子们答复：嗄、嗄、嗄，小鸭子是怎么走路的？孩子们马上用步伐学鸭走，而此时教室里根本就没有鸭子，孩子们是运用已有的学问阅历对教师的提问进展加工处理，并用身体表现出来。这个过程是孩子们运用思维的过程。它是一次高度思维的过程。一个常年坚持上舞蹈课的孩子，要学会许多舞蹈，从各民族的舞蹈到表现各种生活情趣、小动物的舞蹈。当他不能表现教师的创意时，教师则用生活的阅历对他进展启发，此时孩子们的思维得到
4、开启，他们顺着教师所指的路子联想、回忆、理解、表现，最终用形体表达出来，这时他已超越了自我，用自己的身体开头塑造角色。这种早期的开发与熬炼对儿童的安康成长与智能的提高起到了乐观的作用。 （四）舞蹈教学使学生的性格得到良好的进展。 参与舞蹈学习的学生性格各异，如有的学生性格孤僻，对任何人、任何事都表现出一种冷漠的态度。在学习中有一些双人协作的动作，还有因队形变形而产生的个人与集体的协作，从而使学生转变自己来适应相互协作的环境，学生从今变得会笑、爱笑而且开朗活泼。 因此，在学校训练里开设舞蹈课，是特别必要的，我们要重视加强舞蹈教学，从学习中拥有丰富的表现力，从而得到愉悦的情感体验，由情感上升为审美
5、，在审美中完善人格。 二、从舞蹈和其它学科的联系与差异来谈舞蹈训练的必要性 （一）舞蹈与体育的联系及差异 舞蹈和体操都是以人体动作和技巧为表现形式的，都有健身强体之成效，体育中的自由体操、艺术体操更是酷似舞蹈，但体育不能代替舞蹈，由于舞蹈重在抒发情感，而体育则注意动作技巧，很少与个人情感挂钩。而且舞蹈训练在强身健体的同时还可以提高音乐观赏力量、审美力量、情感思维的规律力量等艺术修养。 （二）舞蹈与音乐的关系及差异 在舞蹈艺术中，音乐是舞蹈的声音，舞蹈则是音乐的形体，一个有形的反映与人的指挥的至美的艺术想象产物之一。”可见舞蹈与音乐的关系之亲密。而舞蹈与音乐又是存在差异的，舞蹈课在提升孩子们艺术观赏力量的同时还可以使学生强身健体，塑造体形。这是音乐课所达不到的，中小学生正处在生理变声期，即使在唱歌的时候也有只张嘴不出声的现象，因舞蹈是身体姿势语言的运用，使学生心情兴奋，更投其所好，使其仔细学习。
