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1、五年级数学教案步测和目测的方法 教学目标:了解步测和目测的意义以及方法。 教学重点：了解 教具学具：标杆 一、谈话 上节课学习了怎样用工具测定直线和测量距离。在实际生活中，有时没有测量工具或对测量结果要求不十分精确时,可以用步测或目测。今天我们就来学习怎样进行步测和目测。 二、在室内教学步测 1、步测就是人走步,然后通过所走的步数计算一段距离的长度的方法。实际上是以步代替工具进行测量。 、测定走一步的长度 步测时，首先要知道自己走一步是多少。通常先量出几十米的距离,再用均匀的步子沿直线在这里走三、四次,记好每一次的步数，然后算出平均走几步，再算走一步的平均长度。 87页例1,先读题，再问:这道
2、题先算什么？ 求出平均步数后再求什么? 学生口头列式,师板书。 、平测两地间的距离 知道了自己走一步的平均长度，再测出以一个地方到另一个地方所走的不数,你能算出两地间的距离吗? 88页例2 步测两点间的距离，首先要测自己一步的平均长度，再测出走两点间的步数就能计算两点间的距离。 三、室内教学目测 、测一段距离，除了用工具测量或步测外，还可以用目测。目测是用眼睛估量一段距离,在没有测量工具和要求测量结果不很精确时使用,还有些特殊情况，如士兵射击和投弹时也常用。 、用目测需要经常练习,积累一定经验后再进行目测较准确。(阅读8页中一段话) 看88页的图,这是一幅实物参照图，图上给出的是相隔20米,500-0米，70080米处人的大小轮廓。一般讲,距二百米能看清人的脸,距五、六百米能看清轮廓,在距七、八百米只能看出是人但轮廓已不很清楚。 四、室外实地步测 课前在3米的两端放两块砖。 学生用步测的方法先测出每一步的长度,再步测出另两个砖块（45米)的距离。 五、室外实地目测 练习：师课前准备好练习设备,让几个同样身高的学生站在标杆处,让其余学生观测，再换个方向练习目测，看谁的结果接近实际距离。 （误差：10内很好,内较好,3内较差）六、巩固 8页6、7 分组练习 七、作业 89页（、) 板书设计：步测和目测 教后感：1
