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1、教学目标：认识12个会认字，会写“间、迷、造、运、池、欢、网”7个生字。 2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然、小动物的感情。 一、导入1、 小朋友们，美丽的春天过去，就是炎热的夏天，夏日里你们都喜欢做什么？（45人）2、 多有趣啊！夏日里，许多动物朋友在做什么呢，让我们去看看吧！（课件图片）3、 你看到了哪些动物朋友？他们在做什么有趣的事？我看见谁在做什么？把话说完整。贴图（蜻蜓和蝴蝶在空中飞来飞去，蚯蚓在松土，蚂蚁在搬粮食，蝌蚪在水里游，蜘蛛在结网）4、 大家把动物朋友都找出来了，有一位特别能干的小朋友还把这些有趣的事
2、编成了一首好听的儿歌呢，这就是我们今天要学习的“动物儿歌”。（出示、一起读课题）二、读儿歌，识生字1、 请大家轻轻地打开书第54页，自由读儿歌，注意把每个字音读准，句子读通顺，难读的地方可以多读几遍。2、 刚才大家读得可认真了，老师想请小朋友们合作来读读儿歌，数一数这首儿歌一共几句话？（三句）那我就请三位同学来读，一人读一句。3、 其他同学要注意听，他们的字音读准了吗？如果不准待会请你帮他纠正。4、他们读的怎么样？谁来说一说。5、我们一4班的小朋友课堂上真会倾听，现在要来看一看哪位小朋友有火眼金睛!先仔细读读儿歌，然后把儿歌里面动物朋友的名字圈出来。注意拿起书本，先读再圈！6、你们都圈出了哪些
3、词？（蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪）你们和他找的一样吗？ 真了不起！小朋友们的眼睛真明亮！瞧，动物朋友们来了，让我们一起大声叫出他们的名字吧！（出示课件） 学生齐读7、你们的声音响亮极了，动物朋友们都留在了屏幕上，现在你还会读吗？自己认一认。（课件出示加拼音词语）1） 这么多动物朋友的名字，你要给大家提醒哪个词？（后鼻音：蜻蜓 前鼻音：蚯蚓 翘舌音：蜘蛛）（指名读 男女生读）2） 谁能当小老师教大家读读这些词语？（指名2人）评价8、咦，我把他们的拼音小帽去掉，还认识吗？跟同桌一起读一读。（课件出示）9、开火车读。（3组）10、下面我们一起起立读给后面的爸爸妈妈听，好吗？11、大家那么快就
4、记住了动物朋友的名字，仔细观察，他们有一个共同之处，你发现了吗？（都有“虫”字旁）12、小脑筋转得真快，再想一想“虫”旁的字，一般都和什么有关系呢？（大多与昆虫和小动物有关）13、看看这两个字，你认识吗？（课件“知”“朱”）1）大家都认识这两个字，这个就是知识的知，这个朱，一般指人的姓，我们的手工老师朱老师。2）现在老师来变个魔术，瞧！（课件：加上了虫字旁）读什么？和刚才的“知、朱”相比，有什么发现？（加上“虫”的蜘蛛，和不加“虫”的知、朱读音一样）3）下一张幻灯片小结：小朋友们，我们中国的许多汉字就是这么有趣！（指字）看它的一部分，就能知道这个字的读音，看它的偏旁就能知道它与什么有关，像这样
5、的字我们就叫它“形声字”。 用这个方法可以帮助我们更快的认识更多的字呢。14、出示“识字加油站”你能用形声字的规律认识这些生字词语吗？谁来读？（指名读词，出拼音。表扬）15、形声字朋友都认识了，还有几个字宝宝也迫不及待的想和我们见见面呢！（课件出示：迷、造、网、藏、食、粮）1） 自己读一读、认一认。2） 谁来读？（指名）评价3） 齐读4） 你记住了哪个字？有什么好方法？加一加：迷、造、粮、食形声字：迷、粮比较，换一换：食、粮藏 网：你怎么记住它的？同字框。你的方法很好。我们来看一看生活中的各种网，发现了吗？这个字本身就像一张网。网这个字还经历了从古到今的变化，我们中国的劳动人民真是太有智慧了！
6、你能给“网”再找几个好朋友吗？16、 今天，小朋友们用不同的识字方法：加一加、换一换、形声字的规律、想象、数笔画、编儿歌、编顺口溜又交到了许多生字朋友。奖励大家，我们来玩一个生字游戏。声音响亮，字音准确，就能帮助小猴子顺利过河17、 指导写字（ ）今天我们认识了那么多生字，瞧，有一个字宝宝迫不及待的跑到了上面，一定让我们学会写他，它是谁？（迷）1） 观察一下，这个字是什么结构？（半包围）2） 它的偏旁是？（走之旁，出示）3） 先写哪一部分？米4） 仔细观察米字有什么变化？（米字最会一笔捺要变成点）小手在哪里？书空米5） 再写走之要注意什么？（捺要写得平）小朋友们的发现很有价值，现在我们一起来写
7、一写。（范写，笔顺分解，讲解笔画位置。）6）现在请大家在书上，自己认真地描一个，写两个。写字儿歌：（对坐姿端正的提出表扬）7）评议课中操：两只老虎同学们，学习了那么长时间，现在我们来放松一下吧！过渡：游戏真愉快，放松过以后让我们继续回到学习中去吧。三、再读课文1、 （屏幕出示儿歌）儿歌中有那么多可爱的小动物，现在就请你带着对他们的喜爱再读一读儿歌吧，选出你最喜欢的一句话多练一练。2、 三个句子，你最喜欢哪一句？为什么？（指名分句读）第一句：1） 蜻蜓和蝴蝶在做什么？他们只是在玩吗？（采蜜、捉虫）2） 你喜欢他们吗？读一读！（评：我听出来了，你对他们的喜爱之情）3） 多可爱的蜻蜓和蝴蝶啊，谁再来
8、读一读？还可以加上你喜欢的动作。你想向谁挑战？你觉得你们谁读的好？4）咱们一起来读一读吧。第二句：1）你还喜欢哪一句？为什么？蚯蚓和蚂蚁在做什么？（蚯蚓造宫殿是在疏松土壤，蚂蚁在存储粮食）2）多勤劳的蚯蚓和蚂蚁啊，读给大家听一听！大家还想挑战读吗？这次请男女生互相挑战一下，比一比谁读的更好。3）你觉得谁读的好，评一评。第三句：1）谁喜欢第三句？为什么？老师也喜欢这一句，我们一起来读一读，好吗？2）谁能加上动作读一读3）一起加上动作读3、刚才大家儿歌读的都棒极了，现在我们把儿歌大声的完整的读一读，加上你喜爱的动作！自己先练一练。1）老师给你们配上好听的音乐，一起表演读，小朋友起立，。2）小朋友的
9、表演太可爱了，下面我们一二三大组表演，四五六大组欣赏3）四五六大组准备4）表演得那么好，想表演给你的爸爸妈妈看看吗？那你可要会背呀，现在大家向后转，我们一起表演给爸爸妈妈看看吧，准备好，开始啦。过渡：刚才听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了夏日里一群快乐的小动物。那我们能不能也来编一编儿歌呢！五、说话训练1、有小窍门的！瞧！儿歌的每一行都告诉我们（谁）（在哪里）（在干什么）2、只要按照“谁，在哪里，干什么”这个规律，我们也能说好一句话！看看谁来了？出示：知了树上出示：青蛙荷叶出示：蜜蜂花间。指名编，评价。（蜜蜂花间采蜜忙。）出示：鸭子水中3、 不看图你还能说出这样的句子吗？ 总结：小朋友们今天不仅认识了夏日里可爱的小动物，了解了形声字，表演了儿歌，还练习了说话，真了不起！今天大家的表现都非常出色，范老师给我们一4班的小朋友们点个赞，大家也把最热烈的掌声送给自己吧！
