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1、单双脚跳教学设计一、 教学指导思想：根据低年级学生的爱模仿，也善于模仿和喜欢做游戏特点，为学生创设有趣的情境，通过多种活动形式进行课堂教学活动，促使学生在宽松、和谐的体育活动中进行锻炼，从而形成良好的行为品质与思维能力。学生在课堂中和伙伴和睦相处的同时与教师保持交流, 师生平等、寓教育、教学于“玩”中，有利于调动学习兴趣，活跃课堂气氛，力求使教学目的与学生的学习动机有机地相结合。二、教与学过程的设计思路我采用了观察实践思维创想相结合的教学过程使教材游戏化，溶娱乐与趣味为一体，满足学生爱玩、好动的心理要求，游戏快快找家采用了非指令性的结伴练习形式，为学生提供了自主活动的空间，从中体验到体育活动的
2、乐趣。发挥了学生善于模仿的特点，发散学生思维，给予学生创新展示的机会，学生们各自选择了自己最熟悉的动物，用动物的行走方式走向自己的家，音乐伴奏下按图形找家，启发学生想像动物的动作。 教学过程：（一）创设春天情境（春天到了，冰雪融化了，树绿了，小草也钻出嫩嫩的芽，多美的春天，你们愿意和老师一起春游吗，今天老师就来做你们的导游好不好？同时进行安全性纪律性教育。）创设意图：调动学生参与活动的积极性。(二) 按图形跑设计花型场地，学生沿花瓣跑起来，同时伴随春天在哪里的音乐，使学生身心兴奋。（三）模仿各种小动物1.说一说你看到的小动物。（相互说一说，告诉你的小伙伴）2.动物模仿 （在背景音乐七色光中快乐
3、的模仿，想象各种小动物的神态，选其中的一种或两种模仿）抓住动物的特征模仿，师生互评。3.同伴合作 照镜子游戏 （游戏方法：一名同学模仿一种动物，对面的同学做相应动作像照镜子一样）创设意图：给学生充分的自主的空间，发挥学生的想象力，培养学生模仿能力。（四）动物找家游戏（教师扮演猎人，花瓣分别代表树林，小溪师生互动的练习）老虎爬到山顶，小鸟飞上树梢，昆虫们钻进灌木从（五）模仿动物的跳1.说出能跳的动物名称分小组模仿（结合这些动物的爬）体会跳的动作，在相互学习中注意观察。2.小组展示（评出模仿最像的组和最棒的同学，给予奖励）（六）放松 让学生在轻松的音乐中放松。小燕子伴奏音乐三、组织方法的设计与思考
4、 四列纵队走成花形队，边走边沿花瓣走起来，跑起来，教师用生动的语言引导学生做伸展性练习，同时伴随优美的音乐师生身心都感到快乐，使一年级学生仿佛置身于童话中，在做模仿练习时，在花形场地内活动，分组练习时，根据场地分成六个小组，体现场地的合理应用。来到大大自然中（各种动物的活动模仿）自由模仿及时评价，教师说出动物名字学生模仿及时评价.教学目标 1.学生积极参与到活动2.培养学生的观察能力3.发展学生的模仿能力4.在与同伴的交往中互帮互助教材1.模仿各种动物形态2.动物找家游戏3.模仿各种动物跳 上课年级：二年级二班 人数：42人 跳跃单元第一课时激情导入创设情境，提出本节课的要求听指挥守纪律和奖励
5、措施，对表现好的同学给予小印章奖励。激发学生参与热情主体活动教师要注意观察每一位学生，使所有学生都能参与到活动中来，对于不能参与的学生给予鼓励放松小结及评价说出自己的心理感受，对自我的评价，为下节课埋下伏笔自然地形跑（音乐春天在哪里）边跑边自由的做动作表演。各种动物的找家游戏,师生互动。给予适当的语言激励和诱导。模仿各种动物的跳，以跳绳为背景音乐.动物的跳教案课后小结：，本节课学生始终兴奋的参与到课堂中，尤其是自由模仿小动物时，许多同学非常形象的把动物形态表演出来，在照镜子游戏环节，有些学生配合不够默契，引导学生互相交流把要模仿的动物，先告诉对方，在找家游戏环节，出现了几名找不到家的小动物（北极熊，小蚂蚁）因此教师在设计场地时尽可能安排全面，综合考虑。在出现找不到家的情况可以给予引导，如：学生问北极熊生活在冰川这里没有冰川？教师可以引导冰川可不可以组成冰山，那就可以到大山中去了。本节课按传统的教学理念似乎没有完成教学任务，但教学手段的故事化、形象化、儿童化,更符合一年级学生的心理，学生兴奋的模仿，在学习动物跳时互相纠正，基本达成预期目标。本教案在给实验班教学时学生由于在平时多采用多媒体教学，对小组合作学习方式的运用较熟练，课堂组织比较容易，在普通班教学时，学生的想象力相对较弱，教师在安排教学时，应给予更多的引导和语言提示。用动物图片引导学生模仿，也收到了很好的效果。
