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1、中考语文复习计划七河中学九年级语文备课组 中考语文总复习是初中语文教学的终结环节，其功能在于对已学的知识和已有的能力的检测、反馈、纠偏、回授、巩固和提高。中考语文总复习具有知识点多，时间紧迫，收效低微，缺乏新鲜感等特点。因此搞好总复习并不容易，一方面要有正确的指导思想，另一方面还要有良好适宜的策略，二者相辅相成，互动互补,只有这样，总复习才能事半功倍。今天在这里把我们语文组制定的中考复习策略跟大家汇报一下：一、认真解读中考说明明确目标，吃透考试大纲。在总复习过程中，紧紧围绕着中考说明中的要求和内容，对考试范围、学生情况仔细研究，心中有数，使复习能抓住重点。及时根据教学内容和学生反馈的意见不断调
2、整和充实复习计划。二、全体参与，分层达标。教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。三、制定实施严密的中考复习路线图计划。 我们计划分三阶段进行复习， （一）第一阶段（大约在四月中旬结束）这一阶段的复习，应以“本”为主。抓纲务本，侧重复习课内文言文与古诗文，字词的读音和书写。当然为了避免单一枯燥，穿插作文训练（每周一次） , （二）第二阶段（大约在五月末结束）这一阶段的复习我们打算以考纲为主，对于中考说明中的各类练习题都要进行分析研究，要做到精讲细练。
3、（三）第三阶段（中考前夕）这一阶段的复习要以综合性的套题为主，进行模拟冲刺，以培养学生应试的技巧与解题能力。营造考试情境，查缺补漏，提高心理素质。教师要把握题目的量和度，认真批阅，精心讲评，注重方法和技巧。 四、具体复习措施：（一）古诗词复习（共26首，其中专题6首）复习时间：4月1日4月7日名句积累与运用题大致有以下三类 1、直接型默写题 2、理解型默写题 3情境默写题 名句积累与运用是中考语文试卷上最容易得分的部分，同时也是评分最严格的部分，有些考生出考场时自我感觉良好，认为都填上了，其实不一定是对的，根据我平时的教学经验和对中考试卷的分析，发现学生在默写时常常失误，归纳起来有以下几种情况
4、：一是错别字严重；二是没有正确理解而张冠李戴；三是因没背下来而写不上（这是极少数情况）。以错别字为例，学生在书写时有以下几种失误现象： 1 错写成同音字、谐音字或形近字。2 错位颠倒，语序混乱 3 没有注意通假字。 4 书写不慎，添笔或少划。 教给学生归类，如写景的、蕴含哲理的、运用典故的，托物言志的，边塞征战的，羁旅思乡的，忠君爱国的句子等等。反复刺激，加深理解，从而巩固记忆。 老师可以先帮助学生收集整理近几年各地区考题中出现的古诗文默写试题，或从各类复习资料中择优选出一些好题，进行检测，然后可以尝试让学生自己出题（仿照中考试题）互相检测、互相批改。这样能发挥学生的能动性。这相当于一次系统复
5、习，然后做他人的试题又是一次巩固复习，可能会一举两得。（二） 课内文言文阅读的复习（共16篇）复习时间：4月8日4月22日 第一轮我们按册复习，每一课的复习都力求扎实、高效。我们采取的复习方法是: 课文背诵与默写-知识梳理与强调例题分析与讲解巩固练习与检测查漏补缺与反馈。 具体做法是，凡是课后要求背诵的文段，复习时一定要过背诵默写关，一方面为名句积累与运用服务，另一方面也有助于学生理解课文。检测的方式是利用课前几分钟组织默写，或交换批阅。或老师也亲自批阅。在批的过程中发现共性问题时集中强调一下，个别问题时提醒他加以纠正。 对于每课的文学常识，文言实词这类机械性记忆的东西那就是死记硬背，而且严格
6、按照书下注释来背。在复习时，必须做足笔头沉淀的功夫，错别字一定要杜绝。为了让原本枯燥的复习变得有情调些。有时也搞点小竞赛之类，活跃课堂气氛。 要深入挖掘每一篇文言文的内容，设计教案或复习提纲时一定要兼顾中考题型、对每一课的课文都要从以下三个方面进行深入挖掘，即主要内容的理解、写法手法的揣摩、情感主题的体会。 这样的梳理，做到纲举目张，这样就避免了题海战术，学生掌握了要领，无论出什么样的问题他们都能运用自如，触类旁通。当然，这需要我们老师在备课时花费大量的时间和精力，绞尽脑汁去精雕细琢。 （ 三） 现代文阅读 复习时间：4月23日5月10日 现代文阅读是我们中考复习的重点，因为它考察的是学生多方
7、面的能力，我们觉得现代文阅读的复习有三点应重点把握，一是选择文章时要精心，二是指导解题时要精当，三是学生语言表达要精美 基于这样的考虑，因此，我们在选择阅读材料时注意从以下几个方面着手： 1）注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）； 2）折射时代气息。（如：人与人，人与自然和谐的；社会与人缺失的；时代呼唤的；表现现实危机与科技发展的；传承文化与文明的。） 3）贴近学生生活。（如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件。） 选择了大的方向之后，在文质兼美，字数多少，结构完整、写法借鉴等方面也要考虑。特别是写法借鉴上，我们更钟情于这一点
8、，有时候，我们也会把一些文章当做作文讲评那样来分析借鉴。我们认为，阅读与写作是有机的复合体，做大量的阅读，也是为了更多的积累和借鉴。 尽管如此，但学生在考试时现代文阅读这一块失分现象依然较严重，丢个五分六分是常事，根据我们的了解分析，学生中存在的问题有： （1）语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。 （2）思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。 （3）阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。 （4）习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。 （5）学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。针对这些弊端，在进行现代文阅读复习时，我们遵循的原则是:讲方
9、法，练技巧。侧重能力指导，交给学生一些规律性的，技巧性的，格式性的东西， 此外，教给学生这样的答题技巧： （1）、审题技巧：三读三思 读题干，思考命题意图； 读要求，明确解题方向； 读材料，思考蕴含的解题信息。 通读全文后，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。 （2）、解题技巧：三联三比 联系知识积累，比较中发现异同； 联系题目要求，比较中求得最佳； 联系解题思路，比较中分出条理。这样弄清题意，确定解决问题的阅读空间。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。 （3
10、）、作答技巧：三细三清 细心作答，不偏题意，做到思路清； 细心推敲，不漏要点，做到表述清； 细心组织，不漏标点，做到书写清。 （4）、复查技巧：三定三戒 面对难题情绪稳定，戒心慌意乱； 遇到模棱两可的问题时，思想坚定，戒犹豫徘徊把对的改错； 发现答题错误时，迅速改定，戒粗心疏忽错失良机。 （ 四）汉字读写，病句修改，仿句，名著阅读复习时间：5月115月20（五）文学常识，新闻，口语交际，文化品味复习时间：5月205月30（六）作文复习（穿插在平时，每周一次）作文是整份试卷中分量最重的一道题，也是语文学习中的重中之重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精力最收效甚微。近年来中考作文命题的趋势，
11、总的原则是稳中有变，变中出新。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。现阶段我们学生作文当中存在着这样的问题 一是优劣悬殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同题材多，“老面孔多”；三是审题不清，不符题目要求；四是言之无物，内容空洞；五是缺少真情实感，无病呻吟；六是认识模糊，立足点不高，思考不深。另外还有少数学生还存在情趣低俗、格调低下的问题。因此作文复习时根据学生的实际，进行有针对性的复习，尤其是要
12、重视中下等生的作文指导。我们采用“四线并行”法进行复习 1、储备素材指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。 2、专题辅导就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。 3、集中训练设计一些贴近学生生活，关注社会热点，反映历史文化的“命题作文”、 “半命题作文”或“选题作文”让学生训练。有时，也会进行分类写作训练，如社会热点，家庭生活，自我成长，学校生活等，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的交流与讲评
13、。4、自我补充学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习语言和一定的章法技巧。 另外，我们也很重视指导学生挖掘自身潜能。鼓励他们拿出自己以前的作品，精心雕琢其中的细节描写，场面描写，环境描写。也建议他们摘抄一些好的开头和结尾，模仿借鉴。以上就是我们语文组在中考复习上思考和打算，由于水平有限，没有谈出什么高深的理论，希望各位同仁多提宝贵意见。中考语文复习，任重而道远，面对复习的局面，心态很重要，只要有个好的心态，只要一切为学生着想，一切从学生的实际出发，相信学生的语文能力一定会在原有基础上得到提高。多一份信心，多一份勇气，就会多一份希望，多一份收获。愿我们大家都能在2014中考时收获喜悦。 2014年3月
