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1、 送元二使安西教学设计教学过程：一谈话导入 同学们，刚才听了李叔同的离别，让我们感受到相见时难别亦难，有人说离别是诗，有人说离别是歌，有人说离别是泪，特别是在古代，由于交通不便、信息不畅等原因，一旦离别，人的前途和命运就很难预料了，因此送别诗也就成为了诗人笔下常见的题材，今天我们又要来学习一首饱含萋萋满别情的送别诗，请同学们齐读课题：送元二使安西。我们来了解一下王维。（课件出示）王维的诗有什么特点？那用八个字概括，那就是诗中有画，画中有诗。1、谁来读读课题？谁来说一说诗题是什么意思？2、追问：谁送谁？ （标注“元二”二字）元二是王维的朋友，姓元，在家中排行老二。所以王维叫他元二3、王维送元二去
2、干什么呀？ （王维送元二出使安西）你是从哪里知道的？看看课文下面的注释，（标注:使）“使”就是出使的意思。4、去哪儿出使啊？知道安西在哪儿吗？（标注：安西）老师告诉大家，安西，是唐朝的边塞地区，现在是在新疆库车县，你们说知道吗？元二是奉了皇上的旨意去那里完成任务的，在当时，能出使安西，可是令人向往的壮举。5、谁能连起来说说题目的意思？（王维送元二出使安西）题目怎么读？（相机提醒：注意二字后面略停一停，停顿的时候不要读得太用力） 请你读！请你读！（送元二使安西）。6、小小诗题可略表诗意，像我们这样逐字逐词地琢磨诗题对我们把握诗中情感是有帮助的。全班一起来读读诗题！二读诗悟意1.、（课件出示古诗）
3、读懂了诗题，下面请同学们一起读读诗。请大家借助注音读准、读通诗句，明白了吗？ 好，自己读自己的，读到你满意为止。2.、师指着屏幕：来，谁把这首诗完整的读一读？3、指导读出节奏4、下面我们换一种读法，你们和老师合作读，你们读每行的前四个字，我读后三个字，读完一行，接着读下一行，听明白了吗？老师读诗题。5、我们男生女生再来合作读，男生读一行，女生读一行，老师帮助大家读诗题。我们再一起来读读这首诗。三、读诗找景，悟景想景1.“读书百遍，其义自见”通过刚才的朗读，整首诗在你的脑海里一定留下了深刻的印象。接下来，请同学们轻声读读这首诗，结合注释，看看这首诗描绘了怎样的画面？ 2.交流诗意：好，谁来说一说
4、，从一二行诗中，你看到了怎样的画面？ 课件出示：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新（1） 感受朝雨：朝雨是什么时候的雨？对！早晨下了一场怎样的雨？（小雨）你从哪个地方看出是下了一场下雨？（浥轻尘）（看注释）对，湿了路上的尘埃说明是一场小雨。谁能读出那小雨的感觉来？请你读！你读！你读！（多个学生读）早晨，小雨淅淅，湿润了地上的轻尘，真是润物细无声啊！一起读！ （2）感受客舍青青：你还读懂了什么？客舍青青，古时候的人们建房子用的是青砖，盖的是青瓦，春雨一冲洗，这客舍的颜色就变得（生说：更加的清新明朗，这便是青青客舍，客舍（生说：青青）（3）感受柳色新：平日这里路尘飞扬，路旁柳色不免笼罩着灰蒙蒙的尘雾，
5、然而此时的柳和平常的柳有什么不同？你觉得呢？（预设：柳树变得更干净了；柳叶更绿了；颜色更亮了）同学们，老师这里也有一些画面，看看是不是和你脑海中的画面有点相似呢？（课件出示诗句：客舍青青柳色新。）3、再读想象：现在请同学们闭上眼睛，带着你的理解，结合刚才你看到的画面，我们一边听着音乐一边想象画面，让我们走进这场春雨，走进这座古老的渭城，此时此刻，你就是王维，眼前看到的就是那初春的渭城，你迎着细雨绵绵，呼吸着清新的空气，走在湿润的小路上，让你不禁吟出：（渭城朝雨浥轻尘）沿着略湿的小路，你不知不觉就来到了与元二相约的那个青青客舍，青青客舍旁柳色青翠可人，让你不由地叹出：（话客舍青青柳色新）一起读！
6、4.读着读着，我们把这首诗读成了一幅幅画，从细雨润轻尘，到青青的客舍，到翠绿的杨柳，构成了一幅色调清新明朗的图景。（边说边板书：朝雨客舍杨柳图）四想画说情，品酒说情劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人1、在这一幅幅的画卷中，在这首诗中，除了物，还有什么？能不能说得具体点？其他人呢。你们看到的又是怎样的画面？你能不能再读读这句话？2、面对朋友的远行，王维难忍心中的不舍，他不由得吟出：（出示：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。）3. 体会路途：同学们，你可知道元二此行，从渭城出发，再西出阳关，再到安西有多远吗？（课件展示地图并演示）从渭城（现陕西咸阳市）出发，途经阳关（现甘肃敦煌县），在当时，阳关是通往西
7、域的要道，过了阳关就到了安西（现新疆库车县），此行一共3000多公里，可以说是横穿了大半个中国，用当时最快的交通工具马车，也要走半年多。你感受到了什么？（远）不仅仅是远，出阳关就被称为蛮荒之地的塞外，（播放组图）这一路上是孤城绝域，大漠茫茫，黄沙漫天，这里土地贫瘠，人烟稀少，陪伴他的是无尽的戈壁和满目的荒凉。元二在这样的路途上一走就要走上半年多，他可能会感到？（孤独寂寞）到了那样荒凉的安西，元二可能就再也见不到（好友王维），再也不能和他一起一起一起想到这些，诗人王维心中早已离情交叠，别愁交加，他只能道出这一声，（齐读灯片：就在灯片中出示：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。）想到故友知己就要远离，
8、王维纵有千言万语，全都化作这一句：（读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。）4、他们仅仅就喝了一杯吗？（不是）从这句话的哪里可以看出来？（反红“更尽”）是啊，更尽一杯！对于他们来说，喝一杯，够吗？喝两杯，够吗？一杯又一杯，一杯再一杯，请你读！一杯再一杯，一杯更尽一杯，请你读！ 你读！（多个学生读）一起读！5、体会酒中味：一杯又一杯的酒下去，让元二品出的不仅仅是酒的味道，这里面分明还有点别的滋味，是什么滋味？你品出来了吗？（指名说）预设：生：还有悲伤的滋味。师：端起这杯悲伤的酒，请你对元二说一声（示意看屏幕）（要读出悲伤的味道）还有什么滋味？（依依不舍的滋味）好！举起这杯不舍的酒，请你对元二说（师
9、示意做举杯饮酒状）今日一别，再见无期，喝干它再坐下去。师：你还感受到什么滋味？（祝福的滋味）为什么是祝福？（祝福他早日完成使命）送君千里，终须一别，来，举起这杯祝福的酒，对朋友说一声（师也做举杯饮酒状，生共读：劝君无故人。）再干了它！已经数不清这是第几杯了，可是，喝了这杯酒，元二就要启程出发了，（课件出示马车图）外面的马车正等待着他，男同学，让我们也一起举起酒杯再送元二一程吧！（男生齐读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 ）这是豪情的相送。女同学，让我们也端起这杯离别的酒，送元二一程吧！（女生齐读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 ）这是柔情的相送。 6、让我们走进这段历史,去重温一下当时的情景。
10、在一千多年前的那座渭城，那个客舍，那棵柳树旁，王维用那一杯杯酒寄托着对好友依依惜别的真情！（板书：酒尽真情别友图），带着这份不舍的情，谁来读读全诗？一句话，一首诗，一段情，谁再来？（多个学生读）。好的，我们一起来齐读全诗！ 五、听诗想诗，升华情感1、王维的这首送元二使安西，在唐代就有乐师将这首诗谱成曲，称为（点击出示：阳关三叠 或渭城曲）酒兴未尽，让我们再随着乐曲走进这座离别之城，走进这场离别的雨，走进王维那难舍的心。2、因为有了这个情，千百年来这些文字才被代代传颂，因为有了情，这首诗不久就被乐师谱成了曲，成为当时唐代最流行的，也是现在经久不衰的音乐之一（课件出示）-阳关三叠，又名渭城曲。同学们，你可以自己练读，也可以邀请同桌共同来读一读，还可以加上你的动作来读一读！（课件点击渭城曲）。3、王维的诗不仅打动了当时的乐师，也打动了在座的我们，让我们记住这段千古佳话，一起来背诵全诗！板书: 送元二使安西 唐 王维 朝 雨 客 舍 杨 柳 图 酒 尽 真 情 别 友 图
