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课堂教学提问方式评价小结教学内容：小柳树和小枣树 执教者： 李映虹 问题性质问题解决方式教师理答指向层次无应答集体个别讨论、汇报打断或代答不理睬或批评重复答案追问鼓励、赞赏清晰模糊识记理解、应用综合、分析、评价总次数26312112231191513百分比10012464288844355850总评：李老师的教学层次清晰，提问方式多种多样，具有巧妙性和激励性的特点。对学生全面关注，因材施教，对不同层次的学生采取阶梯式的提问，让全体学生都有动脑筋思考问题的机会。李老师充分挖掘教材，对课文内容深入浅出，通过指向清晰的问题逐层理解课文，引导学生通过朗读、讨论、思考等方式对文本知识进行应用，深化内容。学生也能根据李老师的提问积极思考，乐于发言，回答方式以个别为主，李老师的理答以重复答案、追问为主，对学生的发言加以肯定，同时通过鼓励赞赏的等评价方式及时对学生进行反馈，收到良好的教育效果，创设了“和乐”的教学氛围。对李老师今天的课堂教学提问方式有如下一些建议：提问可以从识记、理解、综合和分析等层次进行，体现出教学的循序渐进；学生解决问题的方式也可以从集体、小组讨论、汇报等进行，体现出多种形式的反馈，更加能体现课堂的时效性。评价者：骆卓艳 20 13年 10 月 28 日
