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1、正反比例应用题的复习教学反思 今天复习了正反比例的应用题，刚下课没多久，学生的都把作业上交了。我很高兴他们的效率，也很得意自己的教学效果。可惜，随着作业的批改我逐渐皱起了眉头。作业正确率还是很高的，但个别学生作业中出现的错误却是极具代表性的。1、分不清题目内容是正比例还是反比例，因此不能正确的按照正反比例应用题的格式要求列式。2、仍出现前后单位不一致现象。如，解设的未知数的单位是米，可求出来的却是厘米。3、列式出现左右不对照现象。如左面是路程比速度，而右面则变成了速度比路程。 正反比例应用题是在正反比例意义的基础上进行教学的。学生掌握了正反比例的意义，会判断成正比例还是反比例，才能学好本节课内
2、容。首先复习正比例意义的有关知识。出一些数量关系让学生判断两种量是否成比例？成什么比例？意在让学生熟练掌握正比例的判断方法和正比例的特征。紧接着让学生用以前的算术法解答，意在体会以前的解法，同时也为了让学生对用比例解题做比较。接着出示变式练习意在让学生巩固知识、熟练掌握。 接下来是反比例的有关知识。在正比例的基础上反比例做了一些放手，基本上让学生对比着正比例来自己学会反比例的有关知识。重点也放在怎样判断成反比例和弄清算理和解题思路，也有变式练习进行巩固。 然后思考：刚刚我们用比例的方法非常轻松的解答了两类应用题，现在我们来比较一下解法，用比例知识解答正反比例应用题的关键是什么？正反比例应用题的不同点又是什么？学生掌握应用比例的知识解答应用题时，要先判断两种相关联的量成什么比例关系，找出它们的对应数值，再根据正、反比例的意义来解答。判断正反比例除从意义上判断，更好的方法是从关键字眼上找。如正比例已知的是总量和数量，照这样等，反比例已知的是每份数和份数。因为学生只要会判断正反比例了，才会正确列比例式。
