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1、学科语文课题牛课时第一课时班级朵朵班执教陈菲时间5月9日教学目标A组：吴慧、包艳 1.认识汉字“牛”，读准音、认清形。 2.正确认读词语“牛肉”、“牛奶”、“蜗牛”，能将词语与图片对应。 3.说出“牛”的笔划，按笔顺正确书写。B组：于苏甜、蔡龙、黄欣妍 1.认识汉字“牛”，读准音、认清形。 2.在老师的少量提示下认读词语“牛肉”、“牛奶”、“蜗牛”，能将词语与图片对应。 3.说出“牛”的笔划，按笔顺正确书写。C组：姚枝彤 1.跟老师读汉字“牛”和词语“牛肉”、“牛奶”、“蜗牛”。 2.在老师手把手的帮助下描写汉字“牛”。D组：张钦源 1.听老师读汉字“牛”和词语“牛肉”、“牛奶”、“蜗牛”。
2、2.遵守纪律10分钟。 教学重点认识汉字“牛”，按笔顺正确书写 教学难点正确认读词语“牛肉”、“牛奶”、“蜗牛” 教具准备课件，词卡，实物教具 教学过程 教师行为 学生行为1. 谈话，揭题（3分钟） 今天有一位新朋友要来我们班做客，你们欢迎它吗？想和它做好朋友吗？ （听声音，猜一猜）在新朋友出来之前，我们先请它自我介绍一下，听听它说话的声音，你能猜出它是谁吗？ 比一比谁的耳朵最灵敏！ （课件出示“牛”图片）这就是今天我们要来认识的新朋友，它就是“牛”。 板书课题“牛”，学生齐读。二 学习新课：（20分钟）1. 认识汉字“牛” 师：“牛”其实是一种动物，你们知道牛长什么样吗？ （课件出示三种不同
3、的牛）这里有三张图片，它们是三种不同的牛。 依次出示“黄牛”、“水牛”、“奶牛”的图片，学生跟老师说一说。 出示字卡“牛”，多种形式认读。2.看图学习词语（1）学习词语“牛肉” 师：牛的身上可有很多的宝贝哦！老师今天就带来了一个，想看吗？ （出示实物牛肉)问：小朋友吃过吗？ 那这是什么呢？让老师来告诉你们吧！ （课件出示词语）这是牛肉！学生认读词语。 （2） 学习词语“蜗牛” 下面请小朋友来听一首歌，小朋友在听的时候想一想这首歌里有没有“牛”这个字的好朋友。 欣赏儿歌蜗牛与黄鹂鸟。 问：儿歌里有“牛”这个字宝宝的好朋友吗？ 它是谁呢？ （出示“蜗牛”图片）跟老师说词语“蜗牛”。 出示多张词卡，
4、请学生找到目标词卡。（3） 学习词语“牛奶” 刚才我们已经帮“牛”这个字宝宝找到了两个好朋友，它们是“牛肉”、“蜗牛”（学生再次认读词语） “牛”这个字的第三个好朋友就藏在我们的教室，老师偷偷地告诉你们它就藏在老师电脑的后面，谁来把它找出来。 请个别学生上来找一找。 问：这是什么呀？好喝吗？ 师：哟！你们看这上面还写着字呢！猜一猜这上面写的两个字读什么？ 学生猜一猜，教师给予提示。 （课件出示“牛奶”图片和词语）学生认读。三 巩固练习（5分钟） 今天我们学习了一个新的字宝宝“牛”，还帮它找到了三个好朋友，你们都记住了吗？ 下面老师可要来考一考你们咯！1.找一找 你能找到字宝宝“牛”吗？ 学生从
5、这么多的字中找出汉字“牛”。2. 看图片，说一说 整体出示“牛肉、牛奶、蜗牛”图片，学生说一说图片内容。3.找朋友（我说，你找） 教师说词语，请学生找出对应的词卡和图片。四 拓展延伸（2分钟） 今天我们学习了汉字“牛”，其实生活中还有很多东西的名字里也藏着这个字，下面我们就一起来看一看。 教师出示含有“牛”这个的菜谱、饮料图片。五写一写（5分钟） 今天我们要来写“牛”这个字，播放汉字flash，学生跟读生字。 问：你想知道这个字宝宝怎么写吗？（想）我们一起来看一看。（播放flash） 提出要求：我们再来看一遍，这一次请小朋友们跟着说一说笔划。（学生看汉字flash并跟说笔划） 你们会写了吗？（
6、会了）下面请大家来教老师写一写，我在黑板上写，小朋友们在桌上写一写。 强调：上面一横短，下面一横长，竖要写在竖中线上。 下面请小朋友们在纸上把字宝宝描写两个，边写边说笔划名称。（学生在纸上描红，个别指导）五 布置作业 回家以后请大家完成下面的作业：AB组： 1.汉字“牛”描红一行，仿写2行。 2.把词语“牛肉”、“蜗牛”、“牛奶”读给家长听。 3.找一找生活还有哪些东西含有“牛”这个字，看谁找的最多。 所有学生听音频，猜一猜好朋友是谁。 齐读课题“牛”，重点指导BC组学生。 观察牛的图片，认识动物牛。 多种形式认读汉字“牛”。 所有学生看老师出示的实物教具，个别学生说一说。请学生欣赏歌曲，说一说歌曲里动物的名字。 认读词语，从多张卡片中找到目标词卡。学生认真听老师说，在教室里找一找。 观察牛奶盒上的字，猜一猜怎么读，请个别学生说一说。从许多汉字中找出目标字“牛”。 看图片，请B组学生说一说。 听老师描述，请学生找出对应的图片和词卡。所有学生看图片，听老师介绍。 请学生再次跟读汉字，说一说汉字的笔划。 学生说汉字笔顺，教师在田字格中板书。 学生描红、仿写，教师个别指导。 板 书 设 计 牛 牛肉 蜗牛 牛奶
