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1、2我是什么教学目标1会认本课15个生字，会读写田字格里的10个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3联系上下文，理解水的不同形态变化及性情4激发学生观察和研究自然现象的兴趣。教学重点识字、写字，有感情地朗读课文。教学难点理解水的不同形态变化及性情，激发学生观察和研究自然现象的兴趣。课时：两课时。第一课时一、猜谜语引入1、同学们你们喜欢猜谜语吗？（1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来他不怕，大风一吹他就走。 （云） （2）千条线，万条线，数不清，剪不断，落到田里秧苗绿，落到河里看不见。 （雨）（3）说它是花无人栽，六个花瓣空中开，寒风送他下地来，漫山遍野一片白。 （雪）2、师：同学们猜
2、谜语的本领可真高，今天我们要结识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他不直接告诉我们他是谁？他说：“你们猜猜，我是什么？”（板书“14我是什么”学生齐读课题）他到底是什么呢？我们一起学习第二课就知道了。二、初读课文，认读生字。1自由读课文，遇到不会的生字生词可以借助拼音多读几遍，2读给你的同桌听一听，同桌不会的互相教一教；然后用我们学过的方法记一记生字。3检查生字词。（课件1：词语）漂浮 傍晚 冷风 水珠 硬球 冰雹 小溪 奔跑 海洋 跳舞 暴躁 灾害 江河 坏事 （课件2：生字） 晒 极 傍 越 滴 溪 奔 洋 坏 淹 没 冲 毁 屋 猜4指名读师正音。齐读、男女生读。三、指导书写1检查读生字。“变、极、片、傍、海、洋、作、坏、给、带”2检查识字情况。4人小组讨论学习。A看看哪些字比较容易记。你是用什么方法记住的？B哪些字比较难记？讨论你该怎样记住它们。C汇报结果。3师做重点强调。4自由练习。每个字写4遍。三、再读课文，标出自然段的序号；想：我们的这位朋友是什么？
