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1、5 动物儿歌教学设计教学目标：1.借助形声字的特点，集中识记“蜻、蜓”等6个生字，借助图、字源等方式随文识记“迷、藏”等6个生字，会写“间、网”2个生字。2.通过“小师友”合作能正确、流利、有节奏的朗读儿歌，读懂句子、积累6个短语。3.了解小动物的生活习性，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教学重难点：重点：归类认识带有虫字旁的生字。有节奏的朗读儿歌。读懂句子。难点：了解小动物的生活习性，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教学流程：一、图画导入，出示目标。1.上课之前，老师想送给大家一幅美丽的图画，我们一起来欣赏一下。（出示课本插图）你能说一说，在这幅图片里有哪些小动物？同学们真是火眼金睛，找
2、到了这么多可爱的小动物。有一个小诗人很擅长创编儿歌，他看了这幅图画就把这些可爱的小动物编到了一首儿歌当中，我们今天就来学习这首有趣的动物儿歌，伸出小手跟老师板书课题5 动物儿歌2.出示目标我们这节课的目标是认识12个生字，会写两个生字宝宝，还要美美的读好这首儿歌，了解这些小动物的生活，同学们都准备好了吗？二、整体感知，归类识字1.下面请大家打开课本54页，借助拼音自读儿歌，把儿歌读正确、读通顺。2.好，现在谁愿意来试着读一读儿歌，随机正音。3.请大家再读课文，用横线划出我们刚才在图片中找到的小动物的名字。指名说找到了哪些小动物的名字。4.大家都找到了，小动物们都迫不及待的跑到黑板上来跟我们见面
3、打招呼了，谁愿意来叫叫它们的名字？“蜻蜓 蚂蚁 蜘蛛 蚯蚓 蝌蚪 蝴蝶”我们一起跟他们打打招呼吧！齐读。5.集中归类识字：有3只小动物特别热情，想和大家好好认识一下，来看看它们是谁？“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”借助拼音认读词语。去掉拼音认读词语。小老师领读。齐读这几个字宝宝，你有什么好办法能记住它们？先说“蜻”预设：生1：加一加 虫字旁+青其他生字也可以用加一加，你还有什么发现？生2这些字都有虫字旁生3、去掉虫字旁的部分和这个字读音相近。这些字一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们之前学过这样的字叫形声字，我们可以用这种办法来记住它们！齐读。三、学文 1.指导朗读和大家交上了朋友，小动物们又飞回儿歌
4、当中去了，接下来请同学们一起齐读儿歌，注意不要拖音。这首儿歌句式非常整齐，每一行都是由“谁”“在哪里”“干什么”三个部分组成的，读的时候我们可以从这两个地方停顿，这样就有了节奏和韵律。（出示停顿符号），师范读“蜻蜓半空展翅飞”谁来读读这一句？“蜻蜓/半空/展翅飞”他注意到了停顿，谁能像他这样再读一读，请大家按照我们刚才的方法再读儿歌。听到大家读得这么认真，老师有问题要考考你们，“蜻蜓半空干什么？学生答：“蜻蜓半空展翅飞” 每一句一问一答难不倒大家，我还可以这样问，“蜻蜓在哪展翅飞？”生接：“蜻蜓半空展翅飞” 问两句你会这样问吗？会好的，我们同桌小组合作， 1号同学按照老师那样来问，2号同学来答
5、。你还会别的问法吗，谁还会这样问？ “谁在半空展翅飞？” 接下来请同桌两人一问一答来合作读儿歌。同学们都读的好开心啊，哪组同桌来给我们展示一下？通过同学们刚才的合作，相信大家对儿歌已经很熟悉了，我们再来试着拍手读一读，一定会更有节奏感。2. 随文识字读好了儿歌，我们跟着小动物一起去他们的家园游览一番，听说它们都有各自的事情要忙，我们一起去看看它们在哪里干什么？（出示图片）生：我看见蜻蜓半空展翅飞，师：继续说生：蝴蝶花间捉迷藏 师：是吗 “你们玩过捉迷藏吗？怎么玩的？”“那小蝴蝶是怎么玩捉迷藏的呀？”（出示蝴蝶飞舞页面）是啊，小蝴蝶在花间飞舞，在玩捉迷藏的游戏呢，我们一起读“蝴蝶飞舞”生：蚯蚓土
6、里造宫殿师：谁来给“造”组个词？蚯蚓怎么在土里造宫殿？造宫殿就是盖房子，蚯蚓整天在土里钻来钻去，真的是在造宫殿吗？生：他们是在松土出示短语“蚯蚓松土”齐读短语图上还有谁没有被发现啊，他们在干什么？生3：蚂蚁地上运食粮师： “食粮”是什么呀？生：粮食出示各种粮食图片，这些粮食里面都有一个“米”字，粮食的“粮”也有一个米字旁，记住了吗？食粮比粮食的范围要更广一些，不仅包括了我们知道的谷物豆类等，还有一些像小动物的尸体之类的也是小蚂蚁的食粮。跟老师读“食粮”生4：蜘蛛房前结网忙师：小蜘蛛在哪里结网呢，你来给大家指一指，大家看，古时候这个“网”就是这样写的，就是根据这个网的样子造出了这个网字，看，多像
7、小蜘蛛结的网啊！”一起读“网”3. 积累短语 蝴蝶花间捉迷藏老师刚才把它变成了一个四字的短语蝴蝶飞舞，蚯蚓土里造宫殿老师把它变成了蚯蚓松土，你能试着把其他的几句也变成这样的四个字的短语吗？先自己想一想，和同桌合作讨论一下。生：蝌蚪游泳、蜻蜓飞舞大家说了好多，老师这里也有几个这样的短语，我们一起来读一读吧多有趣的小儿歌呀，小动物们各忙各的，多么热闹美好的画面啊，我们一起来加上动作一边表演一边读一读吧！4. 检查生字接下来请同桌两人合作，来互相检查一下课后蓝线中的生字，看挡上拼音都能认识了吗？会的同学可以当小老师教教不会的同学。又到了我们开火车的时间啦！开火车检查生字。四写字认识了这么多生字，还有
8、两个要会写的生字宝宝也要迫不及待的来和大家见面了。今天要学写这两个生字“间、网”。1.观察结构师：请大家看这两个字，仔细观察，他们在结构上有什么共同点？生：这两个字都是半包围结构。师：对，而且都有两个方方正正的框，“间”是门字框，“网”是同字框，写的时候这两个框都要写的大而正，笔画都要写直，不能歪。 师： 那我们把这两个框放在田字格里怎么才能写好看呢？（辅助线）生： 左边的竖比右边的横折钩的折要短一些。你观察的真仔细，这样我们就能把这两个框写好了2.看压线笔师：那有没有压线笔呢？生:“间”的“日”中间一横压横中线师：对，而且里面的“日”要写的稍小些，放在田字格的中心位置。 “网”没有压线笔，但
9、是它也很有特点，里面的两个撇、点要分布均匀，分别写在竖中线的两边。3.强调笔顺写这两个字还要注意笔顺，都是先写外面，再写里面。好，我们来写写这两个字。4.范写小手伸出来，“间”先写门字框，左上格写“点”，“竖”“横折钩”都要写直，注意写在田字格的中间。中间日稍小，在中心；中间一横压横中线。“网”先写同字框要大而正， “撇、点”分布均匀，写在竖中线的两边。好，请大家在课本上描一个写一个。注意写字姿势。5.评价：一：占格 二：压线 三：笔顺。这位同学写的字我要给他三颗星。第一颗星，占格正确，门字框写的大而正，写在了田字格中间，竖比横折钩短第二颗星，压线笔正确，“日”中间一横压横中线；第三颗星，笔顺正确。我刚才下去转的时候发现她的笔顺都写对了先写外面再写里面，再给他一颗星。请你根据这3点评价一下自己的字，先进行修改，然后再写一个，第二个要比第一个写的更好。五、小结今天我们学了一首儿歌，和那么多的生字，真的了不起，回家可以在爸爸妈妈的帮助下查询一下你喜爱的小动物的资料，下节课我们一起来交流分享。
