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1、单元（章）教学设计（试用）授课时间： 年 月 日至 月 日 单元（章）M2 My favourite things总课时数制定教学目标的依据课标要求与教材分析本单元围绕“Animals in the zoo”这个话题展开教学活动。本单元重点学习在具体的语境中用特殊疑问句What time doesdo?询问某人在某时做某事。How much do theeat ?询问动物吃多少食物。Where is Where are ?问路及用 down , up , on the left 等词指路。难点是ask and answer 中的对话，可以设计丰富多彩的课堂活动展开教学，学生在“用中学，学中用，
2、学以致用”。学情分析小学生是好动的，是以游戏为生命的。本单元利用多媒体、图片通过小组对话、动画表演等多种方式，创设情景调动学生的多种感官，增强学生之间的合作意识。教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观1. 能掌握单词zoo-keeper,tigers,feed,kilo,hay,branch等的音形义及其用法。2. 能读懂并理解 look and read 中的对话内容，并根据提示回答问题或表演对话。3. 能用句型 What time doesdo?询问某人在某时做某事，并能制定自己的时间表，严格自己的作息制度。4. 学习特殊疑问句Where is.Where are .?及其答语 Its
3、 They are.的用法。太原市教研科研中心研制 第 页（总 页）单元（章）M3 Tings around us总课时数制定教学目标的依据课标要求与教材分析本单元围绕“Tings around us”这个话题展开教学活动。重点学习在具体语境中使用 Whose is this ?Is it ?来询问某物的主人是谁。巩固复习名词性物主代词和形容词性物主代词。使用句型：Where is ?It is /was in/on/under/behind来引出一般过去时和一般现在时的学习。本单元的内容非常接近自然与生活，很吸引同学的眼球。学情分析小学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多
4、以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、 唱唱中学习英语。教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观1. 能够听、说、读、写单词：bench, duckling, hers, ours2. 能够熟练并理解 Look and read 中的对话内容，并根据提示进行小组练习，熟练掌握语句。3. 学习一般过去时和一般现在时，在生活中熟练运用。4. 收集一些方位介词词汇，并能在实际情境中运用。课时教学设计首页（试用）授课时间： 年 月 日 课题Use Favorite toys课型新授课第几课时1课时教学目标（三维）1.能正确理解、掌握单词
5、：tongue, touch, smell,hear.2.能熟练运用文中句型：I smell with my nose . I can smell smoke.教学重点与难点能熟练运用文中句型： I smell with my nose . I can smell smoke.教学方法与手段教师利用自有谈话，让学生在轻松愉快的环境中进行交流，反复练习句型，同时引导学生通过观察、思考、讨论等途径互相了解彼此的感觉，并能准确的表达出来，学会在实际中运用语言。使用教材的构想增：通过师生问答，复习所学内容，并为新课作铺垫减：调：改：太原市教研科研中心研制 第 页（总 页）课时教学流程（试用）课程变化及
6、处理主要环节的效果补 充教 师 行 为学 生 行 为一、 自主式导读1、板书课题Module2 unit2 Favorite toys.（学生齐读课题） 2、出示学习目标：（齐读学习目标，明确本节课的学习目的） 1）词汇 both all the四会词汇的学习。2）学习由which引起的特殊疑问句。 3）掌握句型which do you like?及回答 I like both I like all the3、导学提纲1）Which bicycle do you like?2）Which doll do you like?3）Which robot do you like? 4）What ca
7、n you see?4、学生自学二、互助式解疑5、以小组为单位，提出困惑，讨论解决，教师巡回指导。三、探究式点拔6、师生讨论1）Listen and ask these questions.2）Talk about these questions in pairs and rind out answers.3）Listen to the tape and read the text.4）Guide.四、强化式拓展7、练习1）同桌相互练习26会话。2）完成课后练习题。8、当堂测试1）Which doll do you like? I like both .A. doll B. dolls2）Sh
8、e has old key.A. an B. a 太原市教研科研中心研制 第 页（总 页）课 时 达 标 检 测 设 计（试用）项目检测内容当堂达标检测一、选词填空Listen touch smell seefeel hear taste look 1. I look and ( ) with my eyes.2. I ( ) and ( ) with my ears. 3. I ( ) with my nose.4. I（ ）with my tongue.5. I ( ) and ( ) with my hands太原市教研科研中心研制 第 页（总 页）课时教学设计尾页（试用）补充设计板 书
9、 设 计Module 1Use your five senses!Unit4 What do you use?Iwith my.Iwith my. 作 业 设 计1. Do Work Book 5B page7.2. Introduce yourself and your good friends habitual actions. 教 学 后 记得：失：改进：太原市教研科研中心研制 第 页（总 页）课时教学设计首页（试用）授课时间： 年 月 日 课题Use your five senses课型新授课第几课时2课时教学目标（三维）1.能正确掌握文中出现的词汇：same different2.能
10、熟练运用文中句型：Are they the same or different ?教学重点与难点能熟练运用文中句型： Are they the same or different ?教学方法与手段多媒体画面引出故事内容，采取任务型教学法和情景教学法组织课堂，学生多听录音，训练学生听的能力。使用教材的构想增： 减：调：先进行听力训练，让学生根据听到的内容进行判断，以达到语言学习的目标改：太原市教研科研中心研制 第 页（总 页）课时教学流程（试用）课程变化及处理主要环节的效果补 充教 师 行 为学 生 行 为一、 自主式导读1、板书课题Module1Unit4 2、出示学习目标：1） 我会用情态动
11、词can表示能力。2） Are they the same or different?学习音标|tr| |dr|3、出示导学提纲：1) Are these drinks the same or different?2) What colour are the drinks / apples? 3) Taste this orange. Taste this orange.4) One isOne is.4、学生自学二、互助式解疑5、以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组讨论解决。三 探究式点拨6、师生讨论1） Play the tape and tell the students to li
12、sten to the tape carefully .2） Please answer the questions .3） Guide .(在学不能自己解决问题时教师再作点拨讲解)4） Play the tape again .四、强化式拓展7、练习：1.Sing a song2.Ask and answer目标：训练学生的听力能力，让学生根据听到的内容进行判断Are these drinks the same or different?Look and listen the story twice.T:Please answer my question.一问一答的方式既锻炼了学生的口语表达能力，同时加深了对重点知识的印象翻译：1.尝尝这些苹果2.他们是相同的还是不同的？他们是相同的3.我品尝用我的舌头批注批注太原市教研科研中心研制 第 页（总 页）课 时 达 标 检 测 设 计（试用）项目检测内容当堂达标检测一、完成词组 cake make ( ) fruit food ( ) many and ( ) three there ( )二、Free activity e.g. A: Are they the same or different? B: Theyre the same / diffe
