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1、最新中考总分值作文标准调查报告中考总分值作文标准调查报告一、调查对象及数量所调查作文包括2022年至2022年全国69个地区的1180篇中考总分值作文。二、调查内容中考总分值作文的内容、表达和文字三个方面，共11个调查工程,总共86个调查点详见附件“中考总分值作文标准三、中考总分值作文主要特点描述一内容方面：1.题型调查显示，从08年起到13年，中考作文命题以命题型包括半命题和材料加命题型的作文占主打地位。它们分别为36和42，话题型7.5已逐渐退出，材料型14初露头角。2.破题总分值作文在破题方面主要有两个特色：一是全面分析，着眼整体，根据题意作文，这类占比43.55事例见另页；二是大题小做
2、，在全面理解的根底上，侧重题意的某一方面，单项突破，这类占41事例见另页。3.主题主题内容比拟广泛。侧重写自我的占42.5，其次是写历史，写社会，写他人，比例分别是12、11、10。主题表现的效果有展示真我、情感真挚， 这样的作文占46.5。作文见解新颖独特占20，具有一定的启发作用的占15。补事例见另页4.材料材料的选择和运用有方方面面的。较多的考生选择的是家庭方面的材料，其占比42.5.选择学校方面的占25，选择文学艺术方面的占25。考生主要在生活和知识范围来选择材料。作文中，材料的运用也很讲究，运用三个以上不管什么文体表现为丰富的占42.5，记叙文注意细节描写的占35，并且注重人物景物刻
3、画，形象饱满者占11。事例见另页5.情理初中总分值作文所表达的情和理，分别占50和10，而情理兼顾者占20。二表达形式方面1.文体初中总分值作文多写记叙文，其占比51.6；其次是散文，占比34；议论文11.8。可见初中生写记叙文是他们的拿手戏；散文形式更为灵活，文笔更丰富，初中生也喜欢写，写得好，也容易获得总分值。2.结构初中生多写记叙文，其结构形式多采取渐进式，其占比50，其次是画面组合式。值得注意的是总分值作文有一半以上52首尾写得很精彩。可见，注重打磨开头与结尾，是获取总分值作文的一张重要门票。3.角度初中总分值作文角度不是很复杂，主要运用第一人称，其占比66。运用第一人称这种角度 无论
4、是写人记事，还是抒情写意给人有一种真切感。4.语言语言是总分值作文重要标志，“言之无文，行而不远初中生具有一定的语言表达能力。其语言特色占前四位的分别是善用修辞，旁征博引，用词准确生动，语言优美如画。无论写记叙文还是写议论文，善用比喻、拟人、排比等多种修辞手法，其占比20，词语准确生动，语言优美分别占15，散文、议论文中旁征博引，尤其是古典诗词名句的引用，占比19，语言含蓄有意境 所占比例10。补例见另页5.风格初中生作文已经初具有一定的风格，其优美者占34，平实者占24，其次是幽默、深沉各占10。三文字总分值作文文字字数80的在600-700字之间，700-800字也占15，也有3的学生字数
5、在800字以上。四、中考总分值作文的思考一中考总分值作文特点的集中表现1.内容方面1主题：中考总分值作文 主题侧重于表现自我 ， 突出的效果是感情真挚。比方2022年浙江舟山总分值作文?你辛苦了?、湖北宜昌总分值作文?送你一轮明月?说真话，抒真情。尤其是2022年北京中考作文题为“凝聚，一考生选取“梳头这一生活中的小事。在一把木梳上凝聚了两代人的爱。小时候，母亲总会用一把木梳为我梳头，一下、两下，梳得耐心细致。长大后我替母亲梳头，发现她浓密的发间点点银白，进一步理解母爱的艰辛。作文通过以小见大，细描细绘，将母爱的深厚蕴涵其中。同样，2022年，天津中考一篇题为?我想这样过“六一?。写小时候过六
6、一节，由于父母的安排，助长了我性格的偏移和私欲的膨胀。现在走出童话世界的我，知道平淡是真、进取为美的人生最求。幸福的儿童节让孩子写出了异样的含义，抒写真性灵，见解新颖独特。 2材料：中考总分值作文材料多项选择择家庭、学校、文学等空间的材料；运用材料比拟丰富，所写的情节生动具体 并注重于细节描写，人物形象比拟饱满。 例2022年山东青岛有篇题为?习惯这把双刃剑?的总分值作文。论述“好习惯使人受益匪浅，不好习惯使人懊悔终身“，“我们要取其长避其短，先列举颜回、苏秦、福楼拜、冰心、岳飞、文天祥、陆游、吉鸿昌、江竹筠等人事例正面论证，再引用大仲马晚年的事反面论证，然后又列举了胡适、陈独秀、周树人、郭沫
7、假设等人打破坏习惯的事进一步论证。文章大量准确、典型、有代表性材料的运用，大大增强了文章的说服力。有些总分值作文善于撷取生活中的小事，进行细描细绘。2022年湖南长沙一篇题为?春风吹又生?的作文，写母亲替父亲系鞋带这一小小细节：母亲俯身，弯腰“母亲的长发柔顺的从脸旁垂下“嘴角轻抿，画出一道温柔的弧线，那纤细却不白皙的手指在父亲鞋带中来回穿梭。将母亲的柔美展示得尽在眼前。父亲那么是“低着头，像个犯错的孩子，柔和的目光像一汪深邃的湖水。深沉朴实的父亲形象跃然纸上，生动具体的细节描写，字里行间流淌着浓郁的真亲。2.表达形式方面1文体：初中总分值作文文体多是记叙文，散文次之。2语言：语言优美 ，遣词造
8、句准确生动，善于运用多种修辞手法；如善于修饰，修饰可使文章有色彩，充分调动读者的种种感受，甚至调动想象和联想，在心中唤起某种影像，是同学们常用的方法。例如总分值作文“假设沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙；如果沟通的门通向的另一方是漆黑的夜，那么语言的钥匙便引领你走向皓月当空、繁星满天；如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领你走向鸟语花香的绿洲。这里比喻化抽象为形象，化平淡为生动，排比不仅渲染文章的气氛，增强了气势，丰富文章内涵，还能让人体会对生活的热爱之情，积极进取的人生观。为更好的表情达意 ，不少总分值作文 旁征博引，巧用诗词名句。 恰当引用诗词名句，既能使内容
9、更加充实，观点更加鲜明，又能彰显作者深厚的文化底蕴，增强文章的文采。如总分值作文?我心中的诗意生活?：“我欣赏李清照的凄婉，李白的豪放，杜甫的沉郁。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流，曾让我对李煜这位文采斐然的亡国之君？腕长叹；抬眼望，仰天长啸，壮怀剧烈，又曾多少次引起我对忠义之士的由衷敬佩。曾几何时，失意的我被辛弃疾的“青山遮不住，毕竟东流去激起“一览众山小的万丈豪情；曾几何时，快乐的我伴苏东坡一起“把酒问青天，起舞弄清影。读这样的作文，评卷者不给总分值真难！ 3结构， 总分值作文的记叙文、散文多采用渐进式或画面叠加式 。作文的结构， 简明而不繁杂，有 曲折却不啰嗦。 如2022年上海中考总
10、分值作文?黑板上的记忆?，开头写到：记忆“像清风一样柔和，像阳光一样灿烂，像雨水一样缠绵。与之照应的是主体局部采用画面组合完成，用了三个小标题：“清风柔和“阳光灿烂“雨水缠绵组织内容。前呼后应、层次清晰，结构严谨、内涵丰富，是一篇值得借鉴的佳作。同时，大多数总分值作文注重进行 打磨很精彩的开头结尾。二总分值作文的开展空间统计显示：初中总分值作文特征集中表现在主题、材料、文体、结构、语言等5个方面。这些方面具有优势对学生作文获得总分值作文确实起着重要的作用。然而，要获得总分值作文，除此之外，也还有其他的开展冲刺空间，下面分而述之：1.内容方面：1破题。除全面兼顾和单向突破这两种总分值作文的破题方
11、法，逆向破题或独特视角破题也很重要。它排同求异，表现出不一般的见解，往往给人一种石破天惊的感觉；写的好，一定会得到高分或者是总分值。如2022年广东中考考生写的?游戏?一篇总分值作文，在众多考场作文中，非常惹眼。作文巧妙破题，将“游戏这个题目与“游戏人生巧妙的契合，运用超女现象和伪养生学家张悟本的素材，穿插了自己对这两件事情的看法，抨击了追求名利的时弊，给人以新鲜感。2主题。表现自我是主流， 假设引导考生关注社会、历史、 民族、群体，这样的主题让学生的作文境界更高，主题更显得厚重。这也是一个开展空间。例如2022年河北一考生写“来了作文题，他拟题为?生态危机来了?选择生态危机用提作为立意点，表
12、达考生对人类社会开展的关注，非常值得称道。又如贵阳以“成长需要_为题的中考作文，有一考生拟题为?成长，需要庄子的滋养?，考生从自己成长过程出发，叙写庄子对自己的深刻影响，抒发对庄子思想的思考与感悟。该文因对“国学、对传统思想文化的关注，赢得了评卷老师的认同和首肯。3材料：学生作文大多写家庭、学校。可能受他们的生活圈子的影响，假设引导学生选用新闻、历史、文学、神话、童话、科学等材料，跳出狭小的生活圈，放开视野，其作文材料一定具有渊博感。2022年，四川眉山中考以“日子为题，一考生从大处着笔，选取近几年来祖国最具代表意义的几件大事，作为主体局部的几个片段内容，非常有力地表达了歌颂祖国崛起的这一主题
13、，因而获得总分值。2022年山东日照以“我眼中的_为题的总分值作文，考生以“我眼中的唐诗宋词为题，文中大量选用古典诗词，富含文化底蕴，阅卷者读了击节叫赏。（4） 情理：初中总分值作文偏重于情感的表达，在理性的认识方面显得薄弱，这一方面是因为生活、知识的局限，另一方面说明语文教学特别是作文教学誠陈在短板。作文的问题首先是思维的问题， 学生应该 具备形象思维、逻辑思维、辩证思维等思维能力。而培养逻辑思维、辩证思维等思维能力，让学生写出具有理性色彩的文章是我们义不容辞的责任。这样具有理性色彩的文章并不是没有，2022年重庆中考有一题是根据材料作文，说章鱼、海豹等动物，当环境改变时，它们往往做出某种实
14、体局部改变或牺牲，以求适应环境、生存下去。 有一位考生 辩证分析，从因果关系的角度审视，作文拟题为“放弃与获得，让人明白放弃的真正目的是为了更大的拥有。见解新颖，思想深刻。2.表达形式方面： 1文体初中生思维特点多以形象思维为主，作文多写记叙文 写 散文，这是正常的。其实， 从人的思维开展的观点看，初中阶段学生的思维正从形象思维向逻辑思维开展， 从这个层面讲，总分值作文还需要我们引导学生写 议论文和其实用文 如实用文中的书信体、网络中常用的博文，这不能不算是个突破。如2022年青岛一考生的总分值作文?辞别自卑?，该文体照网络上的博客模式，先模拟帕洛尼尼、海伦凯勒、霍金等名人的口吻，分别讲述了自
15、己辞别自卑、顽强拼搏、终究成功的经历，然后又借“重生的口吻，表达了辞别自卑的决心，其文构思新颖、文体创新、令人叫绝。2结构方面记叙文、散文结构不只限于上述某两种结构，还要引导采用多种结构，如抑扬式、悬念式、一线串珠式等更有特色。如2022年广东广州总分值作文?又见树头吐新芽?，文章抓住一点，深入挖掘，先写自己因贪睡而迟到误上学时间，幸好赶上一辆车，在车上闻花香而心怡，但下车时忘了带钱而陷入困境，正在为难时，脸蛋像含笑花的小女孩帮助交了车费，文章情节抑扬起伏，跌宕多姿，其引人入胜，得益于选用冲突式结构方式。3角度角度决定高度，一篇几百字的文章要能较好的表达作者的思想感情、观点态度，选好角度很重要。从调查总分值作文看，学生大多项选择取自我主体角度，用第一人称作文，这不错。 然而，我们能否选用客体或关联角度 ，并鼓励展示 个性化的角度呢？比方，用第一人称，我是主角，我是他人，是杜甫、是苏轼；我是主角，我不是人，我是物，是成绩单，是某个动物；比方还可以从童话的角度，虚拟的角度，作文等等。如2022年成都中考题为“再也没有，有一总分值作文运用了童话体。用拟人化手法，以一棵大榕树之口，述说对同伴的思念，
