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1、 小班语言教育教案20篇 活动目标： 1、感受词语中的音韵节奏。 2、推想果子变色的缘由。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于胆表述自己的见解。 活动预备： 1、儿歌：番茄红了 2、了解番茄的吃法。 活动过程： 1、事先把番茄包在手帕里，一边展现它圆圆的形状，一边念儿歌番茄红了(第一句中的番茄先用果子代替)。念完后。请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的? 2、问幼儿，绿绿的番茄为什么会变成? 3、翻开幼儿用书中的儿歌图页，与幼儿一起观赏，请幼儿描述他看到了什么。 4、教师有感情地再念一次番茄红了给幼儿听让幼儿感受语
2、词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。 5、请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。 6、与幼儿共享水果番茄。 活动延长： 展现其他会变颜色的水果 活动思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。 第2篇 活动目标： 1、依据图意，胆表达自己的想法，进展语言表达力量。 2、知道朋友之间要相互助。 3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、引导幼儿在故事和嬉戏
3、中学习，感悟生活。 活动预备： 1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张 2、白色背景图一幅，水粉颜料若干，水粉笔一支，抹布 活动过程： 一、直接引题 二、逐幅出示图片，引导幼儿胆叙述 1、出示太阳 1)这是谁啊? 2)它观察了什么? 2、出示乌云 1)天气要怎样了? 2)这是怎么样的雨? 3、出示小鸡 1)唧唧，谁来了? 2)这是一只怎么样的小鸡? 4、出示刺猬 1)远远的谁来了? 2)小刺猬怎么样了? 3)小鸡观察小刺猬淋湿了，会怎么说? 4)小鸡为什么突然叫起来? 5)小刺猬怎么说?小鸡又是怎么说的? 4、出示小鸭 1)嘎嘎嘎，谁来了/ 2)这是一只怎么样的小鸭? 3)小鸭观察淋雨的小
4、刺猬是怎么说的? 4)小鸭为什么又叫起来? 5)小刺猬扎了小鸡和小鸭心理是怎么想的?小鸡和小鸭观察小刺猬在淋雨，它们心理又是怎么想的? 5、家一起给小刺猬想想方法 1)这时候雨怎么样了? 2)小刺猬怎么样了? 3)想个方法小刺猬，怎么样才能家都不淋雨? 三、延长 把图片放进区角，有空的时候把故事编给好朋友听 活动思： 培育幼儿语言表达力量，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的乐观性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地答复了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。 第3篇 活动目标： 1、观看画面，理解故事内容，激发幼儿阅读的兴趣。 2、在嬉戏情境中体验与他人
5、共享的的欢乐。 3、学一学绘本中的句式“是谁在煮汤呀，放X只XX进去，肯定很好吃吧!” 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、能分析故事情节，培育想象力。 活动预备： 好喝的汤PPT 活动过程： 一、 情境导入，引起幼儿的兴趣 1、小朋友们，你们喜爱喝汤吗?喝过什么汤? 2、今日，我带来了一个故事，故事里的小猪也要来煮汤了，我们来看看它煮的是什么汤? 二、观看图片，嬉戏中理解故事 1、看看图上有什么?(一个锅子)嗯，锅子里煮了一锅的汤。咦?这时小猪要去干什么呀?你们来猜猜看小猪要去干什么?(幼儿自由猜想，教师先设置悬疑) 2、这时候谁来了?小猫来干什么呀?你们看它手里拿了
6、什么?它是怎么说的?你们觉得要是把一条鱼放到汤里，汤会怎么样?(说一说“是谁在煮汤呀，放一条鱼进去，肯定会很好喝吧!”) 3、小猫、小鸡、小兔、小鸭分别往锅里放了什么好吃的?(教师和幼儿仿照小动物进展嬉戏并学一学、说一说绘本里的句式) 4、回忆故事内容，说说有哪些小动物往锅子里放了这么多好吃的。(再次稳固句式) 5、提醒开头小猪究竟去干什么了。 6、重新阅读故事，加深对故事的理解。 三、总结共享 教师小结：小猪最终煮好汤有没有一个人喝汤，不把汤分给其他小动物?小猪最终把它煮的汤分给了好多小动物一起吃，那我们以后有好吃的东西好玩的玩具应当怎么样?对!应当要共享! 附故事：好喝的汤 小猪说：“肚子
7、好饿呀，我要去拔一个的萝卜，回来煮一锅香香的萝卜汤。” 这时小猫进来了：“喵呜喵呜，是谁在煮汤，放一条鱼进去，肯定会很好喝吧!” “叽叽叽叽，叽叽叽叽，是谁在煮汤?放两颗青菜进去，肯定很好喝吧!”小鸡说。 小兔推门进来：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是谁在煮汤?放三个蘑菇进去，肯定会很好喝吧!” “嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是谁在煮汤?放四只虾进去，肯定会很好喝!”小鸭子说。 这时小猪抱着一只萝卜回来了：“咦?是谁放了这么多好吃的东西?让我把萝卜也放进去吧!” 汤煮好啦，小猪招呼小猫、小鸡、小兔、小鸭一起来喝汤，家都说：“真好喝呀!” 活动思： 好喝的汤是一个富有童趣而又温馨的故事。一群得意的小动物们情愿把自己最喜
8、爱的食物和家一起共享，让家在集体共享的过程中体验欢乐。故事中还蕴含着认知领域的学问，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜爱吃的食物。 在这次活动中，我虽然是通过嬉戏，边玩边学，但是并没有把重点放在学说绘本中的句式上，导致了整节活动没有重点，小朋友们通过这一节课好像也没有学到什么。在最终的结尾局部，学会共享这一条目标只是匆忙一带而过，并没有让幼儿去真正的体会，导致他们对于共享这一概念还是很模糊。整节活动中，给孩子的时间太少，多都是我在表达而并没有让幼儿真正的去理解故事，这些都是在以后上课的时候应当要留意的地方。 在课件制作方面，可以不单一的只是出示图片，小动物们放到锅子里的菜在
9、图片上显示了太小，或许可以在边上把放到锅子里的菜放，让幼儿更好的观看，更好的学说。在最终进展再次倾听故事的时候，所显示的PPT可以重新制作，并不肯定要退到第一页重新开头。 通过本次活动，我学到了许多，包括一些细节的地方! 第4篇 活动目标： 1、观看梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。 2、培育幼儿愿意在众人面前胆发言的习惯，学说一般话。 3、了解儿歌的含义。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，面涂有颜色)。 2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。 活动过程： 一
10、、导入 “今日呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和家见见面。” 1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。 2、“认真看看，它们有颜色吗?”(没有) 3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，教师则将图片翻过来，即红红的苹果。 4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，教师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。 二、编儿歌水果歌 教师告知幼儿要依据水果的颜色来编儿歌。 1、给苹果编。 教师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编其次句：苹果苹果红红的。告知幼儿把教师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好
11、了。 2、给梨子编。 由教师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。” 3、给葡萄编。 “现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一力量强的 幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由家编出其次句：葡萄葡萄紫紫的。 4、请幼儿把刚刚编的儿歌连起来念一遍。 什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。 5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?” 请幼儿仿照前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。 6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。 7、集体再念一遍，可边念边动作。 三、嬉戏：水果歌。 请幼儿戴上
12、水果挂饰，练习儿歌。如教师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不行以站起来。 四、鼓舞幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。 五、延长活动： 1、区域设置和日常活动组织 在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编水果歌。 2、与家长沟通打算 可请家长带幼儿熟悉更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参与创编，体验胜利的欢乐，增进孩子之间的友情。 教学思： 整个教学活动我分为三个局部： 一、导入。我是以告知幼儿今日班上来了几位水果小客人为线索引出教学活动的主角四种水果。我一一出示图片(
13、没有涂色的一面),引导幼儿说出这是什么水果?然后让幼儿观看这几张图片有颜色吗?再请幼儿说说这几种水果分别是什么颜色的。待幼儿回到对了。我在把图片(涂有颜色)翻过来; 二、引导幼儿编儿歌。我先告知幼儿接下来我们要依据水果的颜色来编儿歌。我先说一句：“什么水果红红的?”再让幼儿答复其次句：“苹果苹果红红的。”告知幼儿把教师说的第一句和小朋友说的其次句连起来，儿歌就编好了。接下来用一样的方法为剩下的三种水果编儿歌。再请幼儿试着把刚刚编的儿歌连起来念一遍。“什么水果红红的，苹果苹果红红的;什么水果黄黄的，梨子梨子黄黄的;什么水果绿绿的，西瓜西瓜绿绿的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。” 三、嬉戏。发个每个幼儿不同的水果模型，稳固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”其它三种水果也用一样的方法来做嬉戏。 整个教学活动完毕后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的乐观性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够答复出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要
