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1、实用语文第九册啊呜啊呜老虎教案及反思在语文课堂中对智障学生进行语言训练 班级：培智六年级 主讲人：魏树林教学目标：语言训练：1、读生字、词练习学生读音，纠正发音，教育发音方法。2、学读课文，理清课文说说每个动物分别请小老虎吃了什么以及它们爱吃的东西。知识能力：理解词语、句子意思，掌握句式：谁爱吃_ 、_ 还有_。的说法情感目标：学习小动物之间互相帮助的品质。教学重难点：1、理解课文内容，弄清每个小动物请小老虎吃了什么。通过语言表达。2、理解句式：谁爱吃_ 、_ 还有_。并会说句子。3、学习小动物之间互相帮助的品质。教学准备：1、课文插图。2、大字课文。3、课文范读录音。4、动物头饰以及食物卡片
2、。教学过程：一、 复习生字。1、开火车读字卡，读生字词练习学生读音，纠正正确发音。2、复习谜语。性情躁烈爆，常批黄皮袄。山中称大王，我说那是猫。3、听范读课文。二、 新授。1、请生读课文一到四自然段，想想老虎来到城里为什么哭啊？2、读读课文第4到11自然段，想想大伙都请小老虎吃了写什么？它吃了吗？动物朋友们请小老虎吃了些什么？小老虎吃了吗？1）请生说说表格中的内容。2）请生依次在表格中贴上图案，并表演小老虎的反应。3）请生上黑板填写表格。3、根据表格内容填空。 小老虎不爱吃_、 _ 还有 _。 小老虎爱吃_ 、 _还有 _。4、读课文12、13自然段，说说小老虎一共哭了几次啊？第一次哭是为什么
3、啊？第二次苦又是为什么啊？5、在大伙的帮助下，小老虎终于回家了，虎妈妈会对大伙说写什么？请你表演一下虎妈妈。6、小结：学完课文，数数小动物们一共帮助小老虎几次啊？如果你是小老虎，有那么多人帮助你，你的心里怎样想？我们要向谁学习？学习它们的什么？三、 复习巩固。1、有感情的读课文。2、连线。1）（请你连出各个小动物们爱吃的东西。） 小猴子 骨头 小象 青草 小猫 大桃子 小山羊 香蕉 小狗 鱼(左右两列，先根据汉字找出相应的图案，最后连线。)2）连线。圆圆的 甜甜的 青青的草莓 小草 肚子3、造句：我爱吃_、 _ 还有 _。4、表演一下故事情节。教学反思：啊呜啊呜老虎选自上海教育出版社辅读学校教
4、材第四单元单元的一篇课文，它是一篇童话故事，叙写了小动物们帮助小老虎解决了一系列的困难，最后找到自己的家的故事。告诉我们小老虎饿了，各种小动物请他吃自己最喜爱的食物，表明了不同的小动物喜欢吃不同的食物，也体现出小动物之间的相互关心。教完这一课，我充分认识到语文教学要紧密联系学生的生活，从学生的需要出发来进行，从而使学生学得快乐，学得灵活。在实际的教学过程中，我觉得学生们的学习状态比较好。教学时，我运用多种形式创设情境，如：教师语言描绘情境、图片展现情境、学生表演体验情境等等，将学生带入意境之中，使学生与文本的距离接近了，加深了对课文的体验和理解。课堂上，学生仿佛一群放飞的小鸟，在天空中遨游，情
5、绪高涨，学习兴趣非常高。同时，结合我的引导，学生自然而然地把他们所思所想都说出来了。在教学中，我还注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地读自主获得情感体验。如在学生熟悉生字词后，我以“小老虎又怎么了？他为什么哭，哭了几次？”这个问题为主线，让学生去读，去想，去讨论。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供广阔的平台。教育界有句老话说得好：“三分得益于课内，七分得益于课外”，真正在学问上有所造就的无一不是阅读了大量的课外读物。在教学完一篇课文后，要善于找一些同题材、同时代、同作者或同风格的文章进行拓展延伸，从教育内容方面不断输送新鲜“血液”。以此来激发阅读兴趣，培养阅读习惯。在这节课结束之际，我推荐了一些课外读物。学了这课学生已经对动物的过冬方式充满了兴趣，补充的阅读让他们有了可进一步学习的欲望。这样的阅读安排，不仅加深了学生对课文的理解，而且进一步提高了认识，受到了教育。相信这样的拓展多了，学生最终一定会养成课外阅读的习惯。当然在这堂课中，我也有一些不足之处。如：课程内容安排安排的有点过多，最后时间有点紧凑。在以后的教学中，我一定要多考虑学生的特殊性，争取把课上的更精彩一些。
