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1、小学落实两意见两要求工作自查报告:自查报告为进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，施行素质教育，进步我校的教育教学质量，根据市教育局“两意见”“两要求”文件精神，结合学校实际情况，我们从学校管理措施、制度，教师的日常行为，教学常规的落实等工作进展了自查，整改，完善。目的是统一规划，严格管理，学校依法办学，教师依章教书。让学校、教师在新的教学工作常态下有所遵循，使学校管理和教学工作逐步走向科学标准化。经学校自查，主要从以下几个方面进展了有效的常规管理：一、标准学校管理，真正做到依法办学，制度管人。根据市教育局和县教育局关于落实“两意见两要求”相关文件精神，我校在第一时间采取行动，在学
2、校宣传橱窗制作张贴了“两意见两要求”，印发每人一份电子文稿，制定了镇沅直属小学加强学校标准化管理施行方案、召开了专题学习会、促进会、检查会，细化目的任务标准教育教学管理。没有规矩，不成方圆。一个好的学校首先是有一个好的指导班子，一群乐于奉献、爱岗敬业、业务精良的教师队伍。而这支队伍也得有一个好的规章制度，必须大家共同遵守。学校于20_年3月修订完善了镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县直属小学管理手册，共十篇，涵盖开展规划、法律法规、综合管理、学校人事、德育工作、教育教学、教育科研、平安管理、少先队工作、后勤保障共177项子内容，共计20余万字。根据普洱市教育局_年9月出台的“两意见两要求”精神，学校又
3、补充完善了镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县直属小学管理手册二，包括上级文件和八项管理的补充内容，共计72项约13万字的新规定，真正做到学校依法办学，教师依章教学，学生依规学习。二、严格按中小学教学常规管理根本要求行事，执行课程方案纲要，开足、开齐、开好各类课程。1、严格按国家教育部门颁发的课程方案开设课程，每学期有新排课程总表。学校每学期均根据市县教育局颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表作到“三表”上墙，及时向社会、教师、家长公布，承受各级部门监视，广泛听取意见。2、学校有教学常规管理施行细那
4、么和分学年期的教学活动方案，同年级统一教学进度，教师有所有任教学科的分学期年教学方案。学校有教学常规施行方案，从教学方案的制定、设计到备课，上课、学生的作业和培优帮困、教研活动等均制定了相应的管理制度来标准教师的教学行为，进步学校教师的整体教学质量，做到教研组月查，教导处期中、期末两次检查。并有记录，纳入考核。3、校本课程、活动类课程有方案、有组织、有设施、有辅导、有成效。本学年，校本课程之“镇沅直属小学学生生活体验室”正式投入使用，让教育回归生活，是生活成为教育。4、教师培训力度加大，各级教师都能适应新形势下的教学工作。我校教师培训历来都是全员参与，随着各种远程培训，置换培训，短期培训，各种
5、工作室的学习，教师教书育人的本拥有所进步，学校“班班通”工作的开展，给语文、数学科学等科目如虎添翼，既给教师们减轻了劳动强度，又分享到各种优秀的教学资。5、标准的考试管理，让教师勤勤恳恳教书，学生也扎扎实实学习。结合施行方案规定，学校每年举行两次扎实的统测，给教师进展考核。语、数、科学每个单元均有单元检测，分别记录于教学笔记之中，教导处检查中可以看到。6、学籍管理标准化，完全进入国家学籍系统。做到一人一籍，人籍相符。7、教学业务档案和教师教学业务档案标准，做到有方案、有总结，有各种进修记录，考核登记。8、积极组织好各种课外活动。学校严格控制学生在校时间总量，除正常的教学时间，学校安排每天有45
6、分钟的大课间活动。积极组织学生参加社会的各种活动。9、各种实验和教学资的利用相对到位。学校有两个科学学科实验室，能满足几个科学教师科学课上课的需要。学校配齐了音乐室、舞蹈室、美术室，多媒体功能厅和录播室，所有班级和功能室都配有“班班通”教学设备，都能保证教学的需要。10、借“现代教育示范学校”验收的东风，促各项工作的全面开展，且富有成效。三、严格落实教师教学常规要求，进步教师课堂教学效益学校始终将课堂常规的落实放在首要任务，制定了许多课堂常规的管理制度，主要从以下几个方面得到表达：1备课。首先要坚持“不备课不得上课”的原那么，任何人是任何课都得备课才能进教室授课。其次，要正确理解，处理备课与编
7、写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目的，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智开展上。备课是教师个性智慧的结晶。不要机械使用固定教案形式，而要设计符合学科特点、浸透新教学理念、表达个性的教案。要废除假教案，力求多一点本质少一点形式。本学期，采用集体备课和个人备课相结合的形势进展，力求做到“五备”。2上课。课堂教学是施行素质教育的主地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体教师要树以学生开展为本的教学观。在教学过程中，教师应与学生积极互动、共同开展，成为学生学习和开展的组织者、引导者和促进
8、者；应处理好知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和理论才能，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；应大力推进多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，进步教学效率。在课堂教学中逐步实现新课程改革提出的几个转变：重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成过程；由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识；由重视书本知识转变为重视让学生联络社会消费、生活实际多角度地考虑问题和灵敏地解决问题；由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识之间的综合贯穿；由重视统一要求转变为重视学生的差异资和个性开展。3作业布置和修改。提倡练习性的作业在课内完
9、成，课外以活动性、理论性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生理论运用、操作才能，以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业修改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的开展。修改形式灵敏多样，引导学生参与，师评、立评、自评相结合。分数量化与描绘性评语相结合。经查，各学科都没有只上课，不改作业的现象。语文、数学、科学都能做到一课一作业和一修改。教辅性作业和课本习题作业，手抄作业相结合。也能做到有布置、有修改、有讲评、有记录。4教学反思。教学反思是教师对自己所教的一节课的得失，学生收获与存在的问题和缺乏的一个考虑。无论是个人备课还是集体
10、备课都要求教师们作反思，并写在教案上，经查，此项工作也在推进和完善。5课后指导。我校生复杂，后进面很大，也没有上晚自习的时间，教师们苦于没有时间辅导后进生，只能利用辅导课在辅差培优上多下功夫，采取生辅生，优辅差。6加大教育科学研究，寻求课堂教学有效途径。随着课程改革的深化，不负责任的常规教学观的教师必将受到淘汰。教师必定要走出封闭、狭隘的视野，在新课程环境下重视塑造自己。新课程将会让教师们认识到：认真执行教学常规的过程就是教师自我开展的过程。教师是学生学习的促进者的角色定位，教学重在如何促进学生“学”的重心转换，将使得教师在常规工作中产生强烈的紧迫感。教学常规能充分调动广阔教师的工作积极性和创
11、造性，形成良好的校风、教风和学风。所以广阔教师必须不断加强自身修养，进步教育教学理论程度，增强责任感。要求教师间的互相听课，旨在互相学习，要完成上级要求的各级教师的听课任务，且讲求效益。不能只是为听而听，没有进步。特别是增加“推门课”、“过关课”、“研究课”的质量与力度。常规为本，教改取胜。认真落实教学常规工作是开展教研教改的有力保证。从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师在执行常规教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的目光审视和分析p 教学理论与理论中的各种问题。对自身的教学行为进展反思，这也就是提倡教师在常规工作中进展“行动研究”，即不脱离教学实际而是为明确教学中的问题而进展的研究。常规工作中“行动研究”意识的树立是教师持续进步的根底，是进步教学程度的关键。总之，教学常规管理是学校管理的根底工程。学校要实现科学有效的常规管理，一方面要重视常规管理的标准性，可操作性；另一方面，学校更要营造开放，宽容的气氛，促进教师进展创造性的备课、上课、修改作业。根据本校教学实际出发，在常规教学管理上形成特色。要充分尊重教师，尊重学生，对敢于打破常规，有教强改革意识并注意实效的教师，实行免检、奖励。总之，要用有创造性的管理机制保证教学常规活动的生命活力。第 页 共 页
