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1、揠苗助长(教案) 一、导入新课：师：同学们，今天我们一起来学习第24课寓言两则。板书，提醒谁想展示一下你的预习作业，教一教大伙你昨天已学到的东西. .记字形,学写生字:疲勃 .认读生字词，理解词义. ugrave； zeac； orae;n ji piacue; megrave;n bacute; 寓言 两则 宋国 焦急 筋疲力尽 纳闷 兴致勃勃 寓言揠苗助长.读通课文 4按课文内容填空 古时候有个人，因为想让自己的禾苗 就把禾苗 结果 。告诉我们 . 生：寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。 那大家都听过寓言故事吧，你能回忆一下,以前你都听说过那些寓言故事吗出示:（掩耳盗铃、守株待兔、亡羊
2、补牢、坐井观天) 师:这篇课文一共有两个小故事，所以就是两则。 出示: 、 现在谁能说一说揠苗助长的揠是什么意思助又是什么意思谁能连起来说说揠苗助长是什么意思 师评价:你真了不起,老师不讲你也能自己解决。 明确:揠,拔的意思。揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗长高。 三、自读自悟 1、这篇课文很有意思,咱们试着演一演，怎么样（想）别忙，想要演好这篇寓言,首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作、语气，把这个人当作自己，来，自己先试着读读课文。看看事情到底是怎么发生的。 (一）、第一自然段 1、指名读课文从他的朗读中,你体会到他是这样的语气(焦急)从文中的什么地方可以看的出来呢出示: 宋国有个农夫,他巴望着
3、自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。 (1)巴望是什么意思(很希望,希望的不得了）课文中为什么要用巴望而不用希望呢我们来换个词来读读,看有什么不同。 他巴望着自己田里的禾苗长得快些（指名读,扩大读的面积） 我希望自己田里的禾苗长得快些 (2)天天你是怎么理解的呢（每一天都来) 师：星期一来吗星期二来吗晴天来吗阴天呢 能通过你的朗读来表现一下吗 ()我们也来学着他的样子来把这一句读读看。(齐读） （4）这一段当中还有那些地方表现出他很希望自己的禾苗长的快些 出示:可他觉得禾苗一点儿也没有长,心里十分焦急。 师:他读的怎么样啊谁能来评价一下（突出了
4、几个字一点儿也没有长) 师:你也能学他的样子来读一读吗 师:真的一点儿也没有长吗 生:禾苗实际上是长高了,只是生长的速度很慢,一两天是不会有多大的变化的，而这个人不懂植物生长的规律,所以就认为禾苗一点儿也没有长。于是就想办法帮它长。 师：这个人为什么觉得一点儿也没有长 生：因为他太着急了! 师:来，我们一起再通过朗读来体会一下农夫焦急的心情。 农夫会怎么想怎么说过渡：心里着急就得想办法啊,于是他苦思冥想了一阵,终于想到了一个好的办法。是什么办法呢生说出示 师:他想出了怎样的办法 出示:一天，他终于想出了办法,就急忙跑到田里,将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑,累的筋疲力尽。 师:原来
5、他苦思冥想的办法就是用拔的方式来帮助禾苗快快的生长。师:想出了办法,按理说他应该是很轻松的，可是他还为什么筋疲力尽呢 生： 一棵一棵的往上拔、从中午一直忙到天黑所以才筋疲力尽。 虽然是这么的累，你看看他的脸上的表情：高兴着呢，怎么会是这样的表情呢(总算是看到了自己的禾苗生长了一大截） 出示:观察人物图画(词串联系）你能用你学过的词语来形容一下他的表情吗3、你能读出这种既高兴又累的感觉吗试试看！谁再来读(扩大面读一读） 、齐读 过渡：看着自己想出来的办法,农夫觉得自己的办法怎么样呢请同学们默读课文的第三自然段。（默读就是不动唇，不发出声音，放在心里读!） (三）、第三段出示:回到家里,他兴致勃勃
6、地说：真把我累坏了!可力气总算没有白费,咱家的禾苗棵棵都长了一大截!生:认为自己的办法很好！ 师：你是从文中的那些地方看出来的呢（兴致勃勃）看来这个人真的累极了，可是他又为什么兴致勃勃呢 生：想到自己的禾苗要长高了,心里自然很高兴了 师:所以，他虽然是累坏了，但还说自己的力气总算没有白费，认为自己这么做对极了。 师:你们也能试着读一读吗你觉得他读的怎么样啊(请学生评价）那你来读读看!齐读 （四）、第四段 过渡：他这么着急自己的禾苗快快长高，得到的结果又是怎样的呢请同学们齐读第四小节。 师：为什么禾苗都枯死了呢 生:(太着急了）禾苗被他都拔起来了,违背了植物生长的规律。 师：如果你是这个农民的邻居，看到了这一幅情景，你想对他说些什么呢 (禾苗要慢慢的长,急着长只会是坏事) 师:对啊，禾苗的生长也有它一定的规律，如果咱们不依照它的生长规律急于求成就会坏事,这-就叫做揠苗助长。(五）、表演内化 这样精彩的故事，想不想表演给你的爸爸妈妈看一看啊先请同学们自己在小组里练习一下，一会我们找同学上来演一演(教师下去和学生一起探讨）学生表演(评价)1
