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1、第三单元 备课人： 教材简析本组的五篇课文中,有三篇是朗朗上口的韵文。它们的共同特点是,以童真的语言,形象的比喻表现生活,引起学生的共鸣,激发他们的好奇心和学习的兴趣,特别易于被学生接受。古诗静夜思则借助对月夜美景的描写表达了诗人的思乡之情,背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句所描写的意境。阳光是一篇普通自然段课文,在学生的学习经历中,这是第一篇较长的自然段课文。其语言清新优美,适合记诵积累,能够把学生带入美好的情境中。学情分析在前几组课文的教学中,学生已经掌握了一定的识字方法,因此继续巩固形声字形旁表意的识字技巧并不困难。朗读训练方面,古诗应指导学生读出其韵律和节奏。而课
2、文阳光因语句较长,朗读需要花费更多时间,应进一步指导学生正确断句,不拖沓,不破句。辨识比喻句学生缺乏知识基础,不少学生认为有“像”字就是比喻,需要教师切实引导。教学目标1、认识54个生字，会写18个生字，同时认识13个偏旁和4个基本笔画。2、培养学生热爱大自然的情感，了解动物尾巴的特点。3、学习古诗，结合图文理解内容。4、朗读、背诵课文，理解句子。并能读出自已的感受，能在诵读课文时展开丰富的想像，形成生动的画面。5、口语交际：乐于交流，会用普通话提出问题和回答问题。教 学重 难 点重点1、识记54个生字。2、学会正确书写18个生字。难点1、初步学习理解课文，有感情地朗读课文。2、培养学生的语文
3、学习兴趣，提高学习能力。教学理念创设学生主动参与的教学情境，激发学生的积极性，让学生主动识字，体验识字的乐趣。教学准备生字卡片课时划分12课时6、静夜思教材简析采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受古诗的意境美。教学目标： 1、 认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识2个偏旁：点横头、反文旁。2、 朗读古诗。3、 培养学生的识字能力，培养学生诵读古诗的能力。4、 养成良好的写字习惯和读书习惯，掌握正确的写字和读书姿势。教 学重难点重点掌握一些识记字形的方法。难点体会诗人思念家乡的思想感情。教学准备生字卡片教学课时2课时教 学 过 程第 1课时教学目标：1、认识10个生字，会写“
4、目、耳、头、米”4个字。认识2个偏旁：点横头、反文旁。2、朗读古诗。3、培养学生的识字能力，培养学生诵读古诗的能力。教学重点：1、认读生字，写生字。2、朗读古诗。教学难点：有感情地诵读古诗。活动板块师生互动内容一、谜语导入有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。猜一自然景物（月亮）。我们今天要学的课文就与月亮有关。（板书课题）二、介绍背景1、让学生介绍自己搜集来的资料，释题意。2、谁在什么地方，思念什么？3、齐读课题。三、初读古诗，学习生字1、用自己最喜欢的方式读一读或者背一背古诗，根据学生的具体情况，让学生自由选择学习和读背方式。2、仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个？是怎么
5、认识的？把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。3、板书本课生字。静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡4、小老师带读生字，齐读生字。5、去掉拼音抽读生字。6、六人小组讨论：用老师教给你的识字方法，你认识了哪几个字？说给同学听一听。7、全班交流：用了什么方法记字？你在哪里见过这个字？（加一加、减一减、变一变、换一换、猜字谜）8、学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？9、开火车认读生字。10、组词，用你喜欢的字说一句话。11、游戏：找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。四、生字回文，细读
6、古诗1、生字回到文章中，你还认识吗？按照自己喜欢的方式读。2、指名读文，注意字音读得要准确。3、教师范读。4、与伙伴开展竞赛读：男女生赛读，小组赛读，自己找伙伴赛读。五、学写生字1、观察笔顺，小老师带领同学书空。2、观察范字与田字格的关系。教师提示：横与横之间的距离。“耳”上横短，下横长，有一横在横中线上。“头”的第五笔是长点而不是捺，写得上尖下圆。3、教师范写，学生描红、练写。注意学生的坐姿与握笔姿势，及时提醒纠正。4、展示佳作。挑出自己写得最满意的字给同桌看，说说自己怎么写好它的。5、组词，理解字意。六、作业布置1、“我会认”生字制作生字卡片2、田字格生字抄写、组词板书设计6、静夜思静、夜
7、、床、光、举、头、望、低、故、乡目耳头米第2 课时教学内容静夜思1、 1、朗读古诗、背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。2、体会作者的思乡之情。3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。教学目标教学重点朗读、背诵古诗教学难点1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。活动板块师生互动内容一、以图入境，揭题导入1、 出示“诗人李白遥望明月”的情境图，引导学生观察图，问：这是什么时候的景色？（晚上）2、 板书：静夜思3、 复习：“静”“夜”“思”分别是什么意思？诗人在什么时候思念，思念什么？今
8、天我们共同来学习这首诗。二、检查读书情况1、 指名读。2、 集体读。3、 师范读。三、讲读古诗，理解诗意1、 这首诗的作者是唐代大诗人李白。简介李白。2、 理解“床前明月光，疑是地上霜。”指名读。你读懂了什么？还有什么不懂？边读边想象：我们在中秋节的夜晚观察到的景色，说说明亮的月光照在地上是什么样的？诗人看到月光照在井栏前那么亮，以为是什么？理解“疑”（以为），你见过“霜”吗？什么样的？把两行连起来说说意思。看到这些，诗人想到了什么？3、 理解“举头望明月，低头思故乡”。A、 指名读。B、 这句话中你读懂了什么，还有什么不懂？C、“举头望明月”是怎样看天上的明月？自已做做动作。D、看到明月，李
9、白想到了什么？（自已的故乡）E、连起来说说诗句意思。4、小结：诗人通过对月夜的描写，抒发了自已热爱家乡的思想感情。5、配乐朗读静夜思。四、指导朗读，背诵五、课外拓展古朗月行李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。六、作业布置1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。2、课外继续收集和阅读有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。板书设计6、静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。教学反思7小小的船教材简析这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图学情分析“我”
10、正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。教学目标1、 认识本课生字，会写“见、白、田、电”，认识偏旁“舟、门”。2、 有感情地朗读课文。3、 培养学生的识字兴趣和自主识字的能力。教 学重难点重点学会正确书写“见、白、田、电”四个字。难点“见、白、田、电”四个字正确笔画的掌握。教学准备生字卡片教学课时2课时教 学 过 程第 1 课时教学目标：1认识6个生字和3个会认字。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。教学重点：1正确、流利地朗读课文，背诵课文。2解课文内容，培养学生的想象能力。教学
11、难点：在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。活动板块：师生互动内容一、创设情境，激发兴趣。 1、 请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 2、 同学们都喜欢看月亮吗？平时，你看到的月亮是什么样的呢？ 3、 师:晴朗的夜晚，可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美啊！叶圣陶爷爷特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗，题目就是小小的船，请同学们齐读课题。二、 初读课文，整体感知1、师配乐朗读课文，学生注意听老师是怎样读准字音的。2、学生自由读，画出本课生字，不认识的字多读几遍。三、学习生字1、检查识字情况。A指名拼读生字。B自主识字。四人小组互
12、相说一说你用什么方法记住了哪个字。2、 记准字形。3、汇报交流。4、去掉拼音检查读音。指名读，开火车读。5、做游戏：摘星星。四、指导书写1、学生观察生字：白、田、电、见。2、互相交流发现了什么？3、师生交流四个字的特点。“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。4、教师在田字格中示范书写。5、学生进行书空，掌握笔顺笔画。6、学生描红，并认真临写。7、学生书写，作业展示，学生评价。五、巩固练习1、做“找朋友”游戏，巩固字的读音。2、认读词语卡片。两头 头上 看见 见到 闪电 坐下六、课堂检测完成课后“我会写”。七、作业布置1、抄写生字，制作
13、生字卡片。2、写出带有“舟”字旁和“门”字框的字。板书设计7、 小小的船见 白 电 只 田 闪第2课时教学内容小小的船教学目标1认识2个偏旁“白字旁”和“小字头”正确、规范地书写生字。2会认3个字。3会写练习2中的6个字。教学重点1认识2个偏旁，学会6个生字。2积累词语，完成课后练习第3题。教学难点正确指导学生书写“尖”和“看”字。活动板块师生互动内容一、激趣导课1、同学们，今天，老师给大家讲一个故事：在一个美丽的夜晚，晴朗的夜空中挂着一轮弯月，无数颗小星星在夜空中，一闪一闪的，好象在冲我们眨眼睛呢！一个可爱的小姑娘盘着腿，唱着歌，坐在弯弯的月亮上面，自由自在地荡漾在一望无际的天幕中（出示课件
14、：小女孩画面）2、 这样的景色美吗？你喜欢这弯弯的月亮吗？谁来说说这弯弯的月亮像什么？今天，我们就来学习第七课小小的船。出示课文题目，齐读。二、初读课文1、范读课文，学生注意听老师是怎样有感情地读课文的？2、学生自由读，数数这首诗歌有几行、几句话？3、请三个同学分别读一读。三、学习课文1、出示课文插图，观察。2、出示第一句话：“弯弯的月儿小小的船。”指名读。“弯”是什么意思？“弯弯的月儿”说的是什么意思？3、齐读第一句，思考：弯弯的月儿什么地方像小小的船？你还知道哪些东西是弯弯的？4、出示第二句“小小的船儿两头尖”。指名读，回答刚才的问题。（月亮弯弯的，两头是尖尖的，像小船的形状）5、师：这句话里“小小的船”指的是什么？（月牙儿）6、学习第三句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的
