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1、幼儿园小班不挤不抢好朋友教案通用10篇幼儿园小班不挤不抢好朋友教案通用10篇幼儿园小班不挤不抢好朋友教案 篇1【活动意图】小班的幼儿初入幼儿园，还没有培养起排队等待、轮流喝水、洗漱、如厕的意识，常常会出现拥挤、碰撞、推拉等现象，这样不但会影响幼儿的正常活动，还可能会出现各种平安问题，如摔伤、碰伤、抓伤等。因此，本活动的开展显得尤为重要。【活动目的】知道洗漱、喝水、如厕时，不争抢、不推挤，会等待。【活动准备】1、多媒体教学资：图片不推挤，图片哪些宝宝做得好。2、幼儿用书第1821页。【活动过程】1、阅读幼儿用书第1821页，或播放多媒体教学资不推挤。1请幼儿说一说：看到了什么？那些小朋友是怎样洗
2、手的？大家感觉谁做的好？谁做的不好？为什么？2小结：洗手时，人多水龙头少，小朋友不能同时洗手，所以要排队等待，不能拥挤、争抢、推拉。2、引导幼儿理解在幼儿园做哪些事情需要排队等待、轮流进展。1请幼儿说一说：在幼儿园里，小朋友做哪些事情的时候需要排队等待、轮流进展？喝水、如厕、玩滑梯等。2组织幼儿学习儿歌不推挤。先教幼儿学习儿歌不推挤。幼儿熟悉儿歌后，可以将儿歌中的“洗洗手”交换成其他内容，如，上厕所、滑滑梯等。3阅读幼儿用书第1821页，或播放多媒体教学资哪些宝宝做得对。讲讲谁做得对，谁做的不对。3、情景练习：排队轮流喝水。1请幼儿按男孩、女孩进展分组到喝水处排队轮流喝水。2小结：当很多人去做
3、同一件事情的时候要排队等待，不争抢、不推挤，这样就不会出现被挤倒、碰伤等现象。【活动延伸】日常生活中培养幼儿轮流如厕、洗手、喝水、玩滑梯的意识和习惯。附：儿歌不推挤洗洗手，不推挤，小心滑倒伤自己，排队等候别着急，安平安全记心里。幼儿园小班不挤不抢好朋友教案 篇2活动目的1、鼓励孩子大胆与同伴交往，2、大胆完好的说出“我也一起玩，好吗？重点难点活动重点：可以大胆说出：“我也一起玩，好吗？活动难点：可以迁移经历，在想与同伴游戏时说：“我也一起玩，好吗？”活动准备绘本PPT好朋友，小象、小熊、小猪、小狸猫、小兔、小鼹鼠图片，玩具框活动过程一、导入，老师出示绘本观察封面进展导入师：“今天老师为宝宝们带
4、来了一本图书，它的名字叫好朋友我们都有哪些好朋友呢，带着幼儿观察故事中的人物后，提问好朋友之间有什么故事呢，我们一起来看一看？设计意图：围绕主题简明的导入，让孩子简单理解故事中的人物，迅速的进入到本次活动的主题。二、老师播放PPT并讲述绘声绘色的完好讲述绘本讲述绘本并提问1、小狸猫最有有没有参与到好朋友的游戏里？2、大家一起玩好玩吗？设计意图：老师完讲述可以引导幼儿可以初步掌握故事的内容，23岁幼儿语言理解才能较弱，因此我设计的提问教简单，便于孩子理解，这两个看似简单的提问概括了这个绘本的中心思想，让孩子可以与小狸猫产生共情三、老师出示图片精讲绘本，并引导幼儿尝试学习绘本中的对话：1、小兔和小
5、熊正在开心的玩沙，这时候小鼹鼠从地理钻出来了，它大声的说：“我也一起玩好吗？”“好呀，快来呀”这时小狸猫在旁边悄悄的看着不敢说出来，2、阅读P5，小象来了他也想参与游戏，小象甩甩鼻子说：“我也一起玩好吗？”我们一起来学学大象吧！3、精读P7页，小狸猫非常想参与到朋友的游戏中，于是它小小声的说：“我也一起玩好吗?小狸猫小小声的说，朋友们听见了吗？它参与到游戏里面了吗？我们一起来帮帮小狸猫大声的说：“我也一起玩，好吗？声音还有一点点小，小伙伴们没有听见我们大声一点试一试4、阅读P8页，谢谢小朋友的鼓励，看小狸猫大声说出：“我也一起，好吗？小伙伴们都听见了，他们一起玩真开心阅读完提问：“小动物们想参
6、与朋友的游戏都会怎么说小朋友们你们喜欢和朋友一起玩吗？你想和朋友一起玩会说什么呢？设计意图：通过精读绘本，引导孩子体验故事中角色心理，尝试说出故事中的对话，进一步掌握故事情节，为小一环节情景的进展经历的铺垫，23岁的幼儿好模拟，具有很强的泛灵性，因此我带着幼儿模拟故事中的角色，让孩子更深化到角色的体验，和情景中四：情景模拟，迁移经历，帮助幼儿将经历实际运用1、老师示范，一名老师正在玩玩具，另一位老师走到旁边大声说：“我也一起玩好吗？”“好呀，快来呀”2、幼儿体验，老师:”宝贝们，你们想和老师一起玩吗？谁会说：“好听的话”鼓励幼儿大声说我也一起玩好吗？并参与游戏设计意图：为升华孩子的经历，解决班
7、级因不会语言交流产生争抢玩具的行为，我采用了真实的情景模拟。活动反思2-3岁的幼儿以无意识注意为主，常常注意力不集中，达成目的首先一部是要吸引孩子的注意力，为此我做了以下考虑。1、从选材方面，内容简洁童趣，图书画面温馨丰富2、讲述时绘声绘色，用腔调的抑扬顿挫吸引幼儿，且在讲述过程中带着幼儿模拟故事中的角色，让孩子更深化的体验故事情节，3、活动层层递进，每一个环节都为下一个环节做足了充分的经历铺垫，不断刺激幼儿的兴趣。幼儿园小班不挤不抢好朋友教案 篇3活动设计背景儿歌好朋友形式较一致，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思索
8、生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿的思维，然而在最后一句的问答，“鸟笼对小鸟说：我们是一对好朋友。小鸟说：不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新考虑，激发了幼儿热爱大自然，保护大自然的情感。活动目的1、幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达才能。2、开展幼儿的想象力，扩散性思维的才能。3、激发幼儿热爱自由，热爱大自然，保护鸟类的情感。4、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点1、感知两个事物之间的关系。2、幼儿语言的表达。活动准备1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔
9、、纸，钥匙、锁，围巾、手套。2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。3、同操作材料一样的图片5组，汉字“好朋友”。活动过程一、幼儿分组操作将操作材料分组摆放好，供幼儿操作二、老师以情境性的语言引入儿歌内容。提问：你们刚刚玩了什么，怎么玩的？听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”幼儿被老师带入了情景，专注的倾听我们听到谁在说话，说什么？老师边请幼儿答复，出示边图片、汉字水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。”那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢？幼儿1：围巾和手套是朋友。老师提醒
10、：那他们会说些什么话呢？幼儿1完好自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”手套说：“对。”老师可以提醒加带动幼儿完好的说幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”老师赞赏幼儿2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述三、老师讲述儿歌第一段，幼儿完好的学习。老师：有那么多好朋友在说悄悄话，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”手套说：“对。”桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”椅子说：“对。”锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”钥匙说：“对。”笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”四、老师引导幼儿进展
11、扩散性的想象。老师：除了刚刚说的这么对好朋友，生活中还有哪些东西也经常在一起。幼儿自由讨论幼儿独立答复，引导幼儿用儿歌的语言表述。老师用简笔画记录幼儿1：插头对插座说：“我们是一对好朋友。”插座说：“对。”幼儿2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。”幼儿3：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。”幼儿4：电脑对鼠标说：“我们是一对好朋友。”鼠标说：“对。”五、引出儿歌最后一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。老师：生活中有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢？为什么？小鸟的朋友会是谁？引发幼儿考虑幼儿1：小鸟说对，因为
12、我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。幼儿2：小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。老师：“那你认为小鸟的朋友是谁？”动动脑筋想一想我们小鸟和谁经常在一起呢？幼儿2：小鸟的朋友是天空。幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。幼儿在自由的.争论老师出示背景图，完好的讲述最后一段。鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”老师小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要做爱鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。幼儿1：不要乱丢垃圾。幼儿2：不要把树砍掉。六、请幼儿为儿歌取名字。幼儿1：我们是一对好朋友
13、。幼儿2：朋友。幼儿3：好朋友。七、跟着音乐两只小鸟做律动。儿歌：好朋友茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”手套说：“对。”桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”椅子说：“对。”锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”钥匙说：“对。”笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”八、总结：孩子们，老师和你们是一对好朋友吗？当然是。好，来，我们拍拍手，一边拍一边说，老师对小朋友说：“我们是一对好朋友。”小朋友说：“对！”在激情和兴奋中下课。教
14、学反思老师提供应幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的时机，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并参加了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的开展与时代的要求严密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动完毕后应加上活动延伸：搜集一些资料反映环境的恶化，让幼
15、儿深化的理解保护环境的重要性。幼儿园小班不挤不抢好朋友教案 篇4一、活动背景孩子心目中的朋友不像我们成人想象的那么复杂，只要可以一起玩耍、游游戏，有共同爱好就可以成为朋友，他们的朋友可能是人，也可能是一件东西、一只动物。因为多变的原因和想法，他们的朋友可能在不停的变化，但是与朋友在一起的快乐光阴是他们愉快的回忆，通过“好朋友”这一活动，让孩子将这一幕幕快乐光阴展如今同伴面前，让大家都来分享、共同聆听，会使得他们的童心世界更多一份美妙。而这样的分享与及交交流活动也不会因此就止步，将会在孩子的表达与关注中进一步延伸与扩展下去。二、活动目的1.能用 “可以是，可以，也可以”的句式表达2.懂得与朋友间的相处方式，感受友谊的美妙与快乐。三、活动准备读本“好朋友白纸、记录笔音乐活动重点 能认真倾听别人的表达，有良好倾听习惯活动难点 进一步拓宽生活经历，体验生活中事物之间的关联性。四、活动过程一、听音乐进场，寻找好朋友1.师：刚刚的音乐叫什么名
