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1、人教版三年级上册美丽的小兴安岭教学设计思源学校：侯翠仙学习目标：1、 有感情的朗读课文，初步体会“抽出”“浸”等词语表达的好处。2、理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产。3、能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。 教学重点：了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭丰富的物产。教学难点：了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。教学过程：激趣导入：同学们，前几天老师带领大家一起浏览了雄伟的天门山、美丽的西湖、富饶的西沙群岛，大家高兴吗？今天，我们浏览的行程还没有结束，老师还将带大家去一个风景优美的地方小兴安岭。（师板书课题：小
2、兴安岭。）想去吗？那我们一起出发吧！（播放小兴安岭的图片，配乐让学生欣赏）欣赏完这些风景后你有什么感受？师相机补充课题：美丽的我们只是欣赏一番就有如此深刻的感受。真正到过小兴安岭的人感受会更加深切。现在 让我们走进大山深处,走进美丽的小兴安岭，去感受它一年四季的魅力！一、 预习导学（第一段）1、 明确目标（第一步）2、自主学习（第二步）(1)请同学们自由读课文，把词语读准确，把句子读通顺。（2）课文从哪几个方面介绍小兴安岭的?（3）请找出本课的中心句。3、检查释疑（第三步）（1）出示本课词语让学生认读齐读。（2）板书课文从春、夏、秋、冬来介绍小兴安岭。（3）出示课文的中心句，让学生读。（板书：
3、花园、宝库）这个句子中，有一个词语概括了小兴安岭景色很美，请把它找出来。（景色诱人）二、合作探究（第二段）4、合作学习（第四步）活动一：体会小兴安岭的美丽。活动要求：小组选择喜欢的季节，认真读文，边读边找出作者具体描写了哪些景物，这些景物有什么特点，你是从哪些词语上体会到的？把这些词语画上横线。我们也像作者一样按顺序来体会小兴安岭的景色特点吧。春天来了，冰雪融化，沉睡的大地也苏醒过来了。现在就让我们大家一起走进小兴安岭的春天，去感受春天无限的生机。请一个小组起来读春天的句子，读后汇报从哪些词语体会到景物特点。教师相机出示词语。课件出示：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。我们齐读这句话。你
4、能把“抽出”再换个词吗？（可以换成“长出”）作者为什么不用“长出”这个词？（因为抽出比长出快，说明春天来的比较快。）春天的小兴安岭美吗？假如你就是溪边的一只小鹿，你会说什么？（指一两个学生起来回答：幸福、快乐等词）让我们跟着这两只幸福、快乐的小鹿体会春天的美景。齐读春天部份。夏天，步入小兴安岭的森林之中，绿树浓荫，花儿也像比美似的争相开放。现在就让我们共同步入夏天的小兴安岭去 游览一下。哪个小组起来给我们汇报夏天的景色特点？走在这清爽的树阴下，你感觉怎么样？（非常凉爽）你能用你的声音来释放你心底的凉爽吗？让他读夏天部份。你们读的真动情，夏天的小兴安岭实在是太美了，就像美丽的花园一样。现在我们一起来回顾一下刚才是怎样学习的。生：我们先读课文，然后找出描写景物特点的词语，并且画下来。再说说自己的体会。（相机板书：读找画说）阵阵的秋风吹过，果上枝头，秋天的小兴安岭会是怎样一番景象呢？这里有我们最爱吃是山珍野果，丰富的物产，谁又能不喜欢呢？最后让我们走进小兴安岭银妆素裹的冬天。5、探究展示（第五步）学生汇报交流的内容，师根据学生的汇报顺序讲解小兴安岭的景色。三、导学测评（第三段）6、整理测评（第六步）（1）课件出示测评内容让学生独立完成后订正。（2）师小结。
