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1、 大班优秀主题教案风的奥秘 活动背景： 江南早春的天气，就象小娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却又突然刮起大风来，气温也骤降。一大早小朋友们到了幼儿园，谈论纷纷，彭娟说：我观察迎春花的花瓣被风吹到了地上；蒋紫堇说：大风把垃圾吹得处处都是，清洁工人又要重新清扫了；竟竟说：今日有点冷，妈妈又给我多穿了衣服从孩子的话中，我发觉了孩子们的兴趣点，于是我便开头有意识地带着幼儿来到户外去感受风，引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来，开展了一系列的探究风的活动。 设计意图： 教师在幼儿探究中的一个重要作用，就是“把讨论引向一个明确的方向“。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通
2、过自己的亲身感受和体验，通过试验来证明风的存在、风的大小、风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风。在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，学会自主的收集信息（书上、光盘、网上，或问自己的家长），并自己想方法来解决一些问题。在一系列“探究风“的活动中，使幼儿充共享受到学习的欢乐。 活动目标： 1、引导幼儿感受发觉风的大小、探究和推断风的方向，并尝试自己制造风；2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地对待事物，从小形成科学的思维方式；3、鼓舞幼儿大胆探究四周事物和现象，在探究的过程中细心、用心，并以客观的态度发表自己的看法；4、和同伴能协调协作，会在合作中相互学
3、习。 活动预备： 1、学问阅历预备：（1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；（2）依据风力的不同，让幼儿将自己的发觉和体验用图画的形式进展记录；（3）事先收集一些关于“风“的资料和学问，请家长予以配和2、物质材料的预备：（1）每组一块分类板：（如图）微风大风看感受（2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等（3）笑脸与生气的脸 活动过程： 一、导入活动，激发兴趣教师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关怀天气状况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气状况呢？（幼儿发言）教师：谁说的好？为什么？他们说了哪些内容？（幼儿答复）二、感受发觉风的大小教师：
4、在关于风的记录里，你们发觉了什么？（幼儿争论）风级说明白什么？（风有大小，风力也不同）这两天是几级风？（幼儿答复）风级小的是微风，级数大是大风在微风和大风里，你都会看到什么？感受到什么？（幼儿发言）（出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进展归类，要求幼儿之间相互争论后再分类幼儿归类、集体检查教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。三、探究推断风的方向教师：今日是北风，你是怎么知道的？（幼儿到户外观看、感受）教师：你是怎么用自己的方法来推断风向的？（幼儿发言）风有方向，风的方向叫风向四、尝试制造风的方法教师：风能和我们做嬉戏？谁有好方法让活动室里有风？（幼儿动手操作产生风的方法）五、争论风的利弊教师：小朋友想了许多方法制造了风，那你们喜爱风吗？为什么？（幼儿争论） 活动延长： 鼓舞幼儿连续收集有关风的资料，了解各种各样的风。 ?
