《高玉萍--研修学习案例（要素）(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高玉萍--研修学习案例（要素）(1)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学员研修学习案例（要素） 河南省 新乡市 卫滨县（区） 姜庄街 学校 姓名：高玉萍填表日期： 2014年4月24日案例描述：在网络研修与校本研修初期，扑面而来的研修模式变化、学习共同体建设、研修活动开展、引领性课程、如何备课、上课、如何做好老师等诸多教育教学活动，曾经给我们带来困惑与感动；工学矛盾，写日志、传资源、运用研修工具等繁琐之事及技术操作难题，曾经给我们带来苦恼与惊喜，让我们以研修案例的形式记录下自己在研修路上的感知与顿悟。撰写案例时请注意包括以下要素和内容：1. 案例题目： 如何上好玩具兵进行曲2.主题背景（情境描述、人物、问题发生的原因等）全体音乐组成员在高玉萍老师的带领下共同讨论
2、如何上好玩具兵进行曲。3.事件本身及问题解决的过程（详写）冯露老师要上一节校本研修课，过程中发现一些问题，如：怎样更好地组织教学；如何让节奏学习成为本节课高潮部分。高老师建议，通过卡片，多媒体教学更好的吸引学生注意力，从而学好节奏练习。2. 问题探究及收获欣赏该曲的同时让学生更好的理解该曲要表达的意境。学生通过本节课，大部分学生都能够用节奏表现该乐曲的主旋律。3. 评析与反思（如有需要注明参考文献、网络资源）。玩具兵进行曲听课反思玩具兵进行曲为一年级教材中的欣赏内容。把欣赏教学作为公开课内容，对于年轻教师来说是对自己的一种挑战、一种尝试，在这方面我的教学经验还很薄弱，未曾找到一个崭新的、很有创
3、意且又具有实效性的教学方法突破口。冯露在设计教学环节中设计完整欣赏分段欣赏。在听赏玩具兵进行曲时，她引导孩子们创设一个“神秘的梦境”，把孩子们带入音乐的情境之中，不但培养了学生良好的聆听音乐的习惯，而且在师生互动的游戏和活动中融洽了彼此间的关系，真正体现了师生之间的民主平等、交流互动，还能让学生在趣味、开放的互动中充分发挥想象，加深对乐曲的情感体验，提高对音乐的理解力和表现力。 在玩具兵进行曲一课的教学中，冯露利用音乐的体验，在欣赏音乐的过程中体验音乐引发学生的“情感共鸣”。教学中，通过音乐丰富了学生的形象思维。同时也重视了学生对音乐的艺术实践。积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音
4、乐，获得音乐审美体验的基本途径。增强了学生表现音乐的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。本课还多处体现了鼓励探究学习、激发创新思维。如在表演和听赏乐曲时，引导鼓励学生大胆创编玩具走路的动作，以用来配合体验乐曲的形象、特点，从而培养学生的创新精神和实践能力。通过这节校本研修课，我学到了很多，从年轻教师身上看到了更加新颖的教学理念，新奇的教学环节，激励我更加完善自我，使自己的教学水平更上一层楼。4. 其它附件玩具兵进行曲一 教学内容：欣赏玩具兵进行曲二 教学目标：1能感受乐曲的情绪 2能随音乐初步分辨乐曲的三个部分 3能积极参与音乐表演三 教学过程：1导入：课前故事，从前有个小男孩，他有很多很多
5、玩具，有一天这些玩具的小主人睡着了，玩具兵们便偷偷摸摸的从玩具盒里爬了出来，他们排成整齐的队伍行进，其他玩具们看到玩具兵玩的这么开心，也想参与进来。于是，玩具们和玩具兵一起跳起了欢快的舞蹈，天蒙蒙亮的时候，小主人睡醒了，玩具们惊慌失措的逃回了玩具盒。小主人打开玩具盒一看，玩具们老老实实的呆在里面。原来，。这是他做的一个美丽的梦。好了同学们故事讲完了，下面就请同学们欣赏一遍这首玩具兵进行曲听完这首歌曲，请同学们说一说这首歌曲是优美抒情的还是活泼有力的。2第一遍完整听，谁说说曲子是优美抒情的，还是活泼有力的？3分段听：乐曲的第一部分是由引子和主旋律组成的，引子的意思就是我们平常唱歌时的前奏一样，现
6、在老师再给同学们播放一遍，听完后请同学们说说都看到了什么？（学生回答，确定行走主题）下面请同学们跟着威武雄壮的节奏踏步，来体会一下玩具兵整齐的步伐吧。4刚才我们踏步非常整齐，下面我们加大难度，用节奏表现出来，今天老师带给大家三条节奏，X-X- XXXX X_XX_XX_.请同学们试着打节奏，然后用打击乐，分别来表现这三条节奏5刚才同学们打的非常整齐，接下来我们来欣赏乐曲的第二部分，听完后说说有什么不同，听完后，请同学们说说，第二乐段表达了玩具兵们什么样的心情?请同学们一起跟随音乐表现玩具们的翩翩起舞。6播放第三段音乐，请同学说说跟刚才那一段相似，学习第三乐段的主旋律，学习完主旋律以后，回到故事的结尾，小主人醒了，引出乐曲的尾声，单独播放尾声，提醒学生哪里是玩具兵逃回玩具盒的地方，全体学生一起做动作7完整播放乐曲，学生随音乐一起表现
